会计学最后(zuìhòu)一课标题——亡了国的阿尔萨斯人的最后一堂法语课一般标题的作用1.概括(gàikuò)文章的内容和范围2.直接点明了文章的中心3.一定程度暗示文章中心4.提出问题，发人深思5.标明全文的线索第一(dìyī)课时1、复述故事，理清故事情节。2、抓住重要(zhòngyào)语句，理解其深刻含义。整体(zhěngtǐ)感知课文内容概括-----根据图片复述(fùshù)课文情节课文内容概括-----根据图片(túpiàn)复述课文情节课文内容概括-----根据(gēnjù)图片复述课文1、（必做）将本课所学生字词（注音(zhùyīn)）写在作业本上，1遍。2、（选做）《同步训练》“课前预习”第5题，“课堂导学”第1、2题。第二(dìèr)课时1、通过心理、语言、动作以及外貌描写等分析人物形象。2、激发爱国主义情感，树立热爱母语(mǔyǔ)、立志学好母语(mǔyǔ)的精神和信念。人物描写认识(rènshi)小弗郎士又出了什么(shénme)事啦？就上气不接下气地赶到(ɡǎndào)韩麦尔先生的小院子了里。1.随着情节的发展小弗郎士的思想感情发生(fāshēng)了怎样的变化?心理(xīnlǐ)描写变化原因(yuányīn)分析走近韩麦尔先生(xiānsheng)1.作者描写韩麦尔先生运用了哪些(nǎxiē)描写方法？2.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮(piàoliàng)的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？3.“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢(láoláo)记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？4.两个“最后”有什么(shénme)作用?语言(yǔyán)描写6.“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现(biǎoxiàn)了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?7.他写完这几个字，痛苦(tòngkǔ)得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧。’”既不转身也不回头，为什么？小说(xiǎoshuō)主题奴化教育今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲(ōuzhōu)，则国胜于欧洲(ōuzhōu)，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！―――梁启超《少年中国说》1、（必做）《同步训练(xùnliàn)》“课后提升”。2、（选做）设想小弗朗士上完最后一课，在回家途中再看到原来的那些景物（普鲁士兵的操练和布告牌），此时此刻会有什么样的心理变化？请以第一人称描写小弗朗士的心理活动（不少于150字）。