第页第12课《学会看病》教案[教学目标]知识与技能：.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。过程与方法：.了解课文次要内容,学习作者经过人物言语和心思活动等描写来表现人物,经过言语和心思活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让先生逼真感遭到浓浓的母爱。情感与价值观:要引导先生全面认识母爱，激励先生在生活中不时处处留意磨练本人独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。[重点难点]重点：引导先生读懂课文内容，学习作者经过人物言语和心思活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。难点;有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。[课前预备]教师预备：课件先生预备：生字卡、了解作者及搜集母爱的格言、警句。[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题同学们都有过生病的经历，当你生病的时分，你是如何处理的？能说说你的经历吗？如今有一个母亲，在她儿子生病发烧的时分，做过多年医生的她不但不及时给儿子治病，反而逼儿子一个人独自去病院看病，这到底是为甚么呢？如今我们来学习新课《学会看病》，书写课题。[设计意图]经过成绩的阐述，引出作者，激发先生情感。二、初读课文，全体感知1.检查字词。2.这是一篇略读课文，请大家通读一遍课文，考虑：面对生病的孩子，母亲是怎样做的？你赞同母亲的做法吗？找出理由。（母亲没有亲自给我治病，她告诉我看病的具体流程，要我独自去病院看病。）3.母亲究竟是怎样逼着我去看病的呢？来看看我和母亲的对话（屏幕显示），生读4.从对话中，你可以感遭到甚么？——预设：残忍、狠心、冷漠、坚决接下去，我来扮演儿子，谁想来扮演母亲？一同来读读这对话。课件：如果你就是儿子，你赞同母亲的这类做法吗？为甚么？生：赞同，这样做是为了儿子能够学会独立面对生活生：不赞同，由于儿子从没有独自看病的经历，如果耽误了看病的工夫，会构成严重后果。[设计意图]引导先生初步了解文章内容，为后文学习做铺垫。三、精读感悟，品味文本1.可怜天下父母心，儿子生病了，作为父母的肯定也会心痛，母亲是不是完全情愿让我独自去看病呢？-----不是。再读课文,从文中找出描写母亲心思的句子，想一想母亲的心情是怎样的，做好批注。预设生：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”母亲心软了，她真实还是很担心儿子怕出甚么不测。第21节，可以看出母亲后悔了。（相机指点成语雪上加霜、按图索骥的学习）第22节，可以看出母亲非常的焦急、苦楚。2.从哪个字或哪个词可以看出母亲的这类心情？（艰涩，阐明工夫过得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏坠入心房。）第23节，可以看出母亲后悔本人的决定并深深地谴责本人。3.是啊，儿子从没有本人去看过病，而我却这么忽然地逼迫他独自去看病，我真的是好狠。“我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道该当不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了本人。”可以看出母亲的勇气回升了，他还会继续严厉要求儿子。4.为甚么说在这个过程中，也磨练了本人？[来源:学_科_网]让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲却也要饱受担心和苦楚的熬煎。5.当母亲在漫长的等待与煎熬中，毕竟盼来了儿子的归来，读“毕竟，走廊上响起了熟习的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。”从哪个词语可以看出工夫过了很久？——毕竟。儿子看病毕竟回来了，可是母亲为甚么没有急切地迎过去，而是倚在门上呢？可以表现出母亲经历心思熬煎的疲惫后的舒展与放松。6.想一想你就是这位母亲，你这时分最想对儿子说些甚么？请大家写几句话。（自在发挥）指名说出本人写的话。儿子，不是母亲不爱你，而是由于太爱你了，所以要让你学会本人看病，你毕竟要离开我，独自生活。7.学到这，我们就把课文的次要内容梳理了一遍，母亲真实是不忍心可是又不得不狠下心来，教会儿子学会看病。可是母亲仅仅是让儿子学会独自去看病吗？看最初一个节，（屏幕显示）齐读一遍。8.聊胜于有意思是——有点总比没有要好，谁来说说母亲还教会儿子甚么呢？这一段绝对全文有甚么作用——归纳中心思想，总结全文的作用。9.这样写表现了甚么？妈妈这样做的目的又是甚么？10导语：同学们，你能理解母亲为甚么要这样做吗？[来源:ZXXK]11.母亲逼着本人的孩子独自去看病，希望孩子能学会独立生活。表面是狠心、冷漠，内心却犹疑、忐忑不安，这些心思变化都源于对儿子深深的——生接“爱”这是一种怎样的爱？（生接）这是一种…..的爱。所以作者在文章结尾这样写到：我们把它略微变换格式，它就成了一首短诗。让我们深情朗读，领会母亲超常的爱吧。12.师朗读诗歌：[来源:学|科|网]孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总