第页《面积和面积单位》教学案2教学目标：1.知识目标：经过教学引导先生感知面积的大小，理解面积的意义，经过操作构成“面积”学会运用堆叠法、数方格的方法比较不同的面积。2.能力目标：培养先生观察、分析、概括的能力。3.情感目标：培养先生认真、细致的学习习气和多角度考虑成绩的学习习气。教学重点：构成“面积”概念；会运用堆叠法、数方格的方法比较不同的面积。教学难点：构成“面积”的概念。教学过程：一、复习导入(5分钟)。1.请同学回忆一下，测量长度用哪些计量单位？1厘米大约有多长？请在空中比划一下，1分米有多长？1米有多长？2.(出示照片框)照片框是用木条钉成的，这一周的木条长是它的什么？给照片配上一块玻璃，要装多大的玻璃呢？今天我们就来研讨这个成绩。二、新授(28分钟)。(一)认识面积。1.认识物体的表面。教师拿出数学课本，摸摸它的封面，告诉先生这是数学课本的封面；再摸摸黑板的面，告诉先生这是黑板的面。然后，让先生摸一摸铅笔盒盖的面、课桌的桌面。指出：像课本封面、黑板面、铅笔盒盖的面、桌面等都是物体的表面。（板书：表面）2.认识平面。教师在黑板上画一个长方形和一个正方形，指名学生摸一摸它们的表面，使先生感知它们都是平面图形。（板书：平面）3.认识围成的平面。教师出示图让先生指出哪些图形是封闭的，哪些不是。然后告诉先生：封闭的平面图形叫做围成的平面。（在“平面”前面板书：围成的）4.认识表面和围成的平面的大小。（1）让先生说说摸过的物体的表面哪个最大？哪个最小？（2）让先生观察黑板上的长方形和正方形，说出哪个大些，哪个小些。（3）让先生说说上图（2）有无大小。（没有）为甚么？（由于不是围成的平面。）教师指出：从上面的举例，我们可以看出物体的表面、围成的平面图形，它们都有大小。5.教师归纳面积的含义。像我们刚才摸过的物体的表面的大小、围成的平面图形的大小，都叫做它们的面积，用比较简练的话来说就是：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。(二)教学用堆叠的方法比较面积的大小。同学们一眼就看出黑板的面积比课桌面大，再看这里的两个图形。（出示两张不同颜色的长方形纸）发问：“你能一眼看出哪个图形的面积大吗？”“不能，怎样办呢？”，老师把它们堆叠起来。“如今能判断出它们的大小吗？”“哪个大？能知道大多少吗？”2.用数方格的方法比较面积的大小。教师出示一个长30厘米、宽15厘米的长方形和一个边长20厘米的正方形，用堆叠的方法比较它们的面积。这时分不能判断出它们的大小。教师把它们粘贴在黑板上，把两个图形划分成一样大小的正方形方格（边长5厘米）。发问：“数一数长方形里包含几个小正方形，正方形里包含几个小正方形。”“长方形里包含18个小正方形，正方形里包含16个小正方形，所以这个长方形的面积比正方形的大。用来量面积的那个小正方形就叫做一个面积单位。”“长方形的面积比正方形大几个面积单位？”“从上面可以看出：用堆叠的方法和用数小正方形的方法比较面积大小，哪种精确些？”通过教师的演示和先生回答成绩，使先生明确：用划分成小正方形的方法来比较面积的大小，不仅能看出谁的面积大，而且还知道大多少，所以这类方法比堆叠的方法精确些。三、总结(2分钟)。用数方格的方法要留意甚么？科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。其次，减少学习时的干扰。学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。再次，养成规律运动的习惯，建议每