教师个人教学基本功训练计划一、个人剖析在这几年的教学工作中，我能注重对自身基本功的训练，能将现代教学技术应用到教学中,但对英语教学经验和班主任工作经验比较缺乏；个人的基本功还要不断发展与提高。主要体现在:研究教材的能力还不够，不能准确地与文本对话,挖掘适合小学生特点的东西，不能结合学生的具体情况进行备课。(二）教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法,教学的效率不高。二、基本功训练内容（一)教学基本功:钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、课件制作等。(二)学科教学基本功:掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习，调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣。(三)专业特长基本功:除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段。ﻬ三、基本功训练目标（一）写字：能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构的要求书写规范美观的正楷字,要具有一定的速度，并能指导学生写出规范、美观的汉字。（二）普通话：能熟练掌握汉语拼音，正确读出汉字读音、能用流利标准的普通话进行教学和日常会话。（三）课堂教学设计:能熟悉新课标理念,了解新课标要求，通晓本学科教材，依据课标要求和学生的年龄及个性特点,准确、恰当地确定教学目标,灵活合理地选择教学方法。四、基本功训练措施（一）无论上课、下课,其他时间都说普通话,让真正普通话成为校园语言。（二)每天在黑板上练习写粉笔字,自学自练，并向其他教师请教写粉笔字的技艺,并坚持每周写一张写字作品。（三)坚持教学基本功学用结合的原则,在课堂教学中要自觉书写规范汉字,自觉使用普通话，使教学基本功在长期的教学实践中不断得到训练。(四)订阅教育类的书籍、报刊,从中学习新的教育方法、理论,以此来提高自身的教学水平。ﻬ班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时,教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时,要用真情去温暖学生,让学生在教师的语言中得到振奋,从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候,不要直接的对学生的成绩或错误做出判断,而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨好坏真伪,对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺点,从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外,还要关注学生的心理健康发展。例如，刚开学的时候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重,导致学生的心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导,用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中，在班级黑板展览写上班训“自强不息,努力拼搏”ﻬ等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态度,减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的学习方法，使学生跟上教学的节奏,减轻学生的学习负担,从而使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时,一定要注意语言的恰当性。学生较敏感,即使班主任语言是无意的,可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤,让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面，同时具有一定的叛逆心理，难免会犯错。班主任学生的错误时,要注意批评的语言额方式,注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵，最好不要当众对学生进行批评,这回严重伤害到学生的自尊心,不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣,产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候,要就事论事，不能因一次错误就上升到学生的品德问题,这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时,要从学生的角度去思考问题,尽量的去理解、尊重学生，动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如，有一个学生没有做语文作业,作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评，认为学生是班级里的害群之马,而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现，学生并不是故意的不愿意去做语文作业，而是真的事出有因,教师只要对学生进行善意的提醒，希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评，在不了解情况的前提下就对学生横加指责,会让学生受到伤害,反而不利于学生今后的学习和发展。三、班主任需要真诚的赞扬学生教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们20２0年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位,我除了倍加珍惜之外,也意识到一位教师要