四年级英语复习课教学设计第一篇：四年级英语复习课教学设计四年级英语复习课教学设计教学内容：Recycle2第1课时Readaloud.Let’ssing.教学目标：1.通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。2.能听说单词和句子：MerryChristmas!Howbeautiful!FatherChristmas、turkey.3.了解西方国家节日文化教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点：新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!新词汇FatherChristmas、turkey教学方法：角色扮演。教学过程：一、激趣定标1、学生读单词，复习4－6单元所学单词。2、做游戏Listenanddo.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的Let’sdo部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。4、出示本课教学目标二、自学互动+适时点拨1、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather/mother?Isyourfather/motheranurse?师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?教师出示各种食物的卡片(包括turkeybeefpotato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”教师说：“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit?”学生回答：“Yes,I’dliketheturkey.No,Iwouldn’tliketheturkey.”三、测评训练扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“MerryChristmas!”学生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.”师生一起数一数收到礼物的数量反思：第二篇：四年级成语复习课教学设计四年级成语复习课教学设计龙虎塘中心小学王燕教学目标：1、帮助学生梳理四年级学过的成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。教学过程：一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。就让我们一起来目睹她的风采吧。二、赏析1、本学期我们就学习了许多成语，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了，谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。2、请学生介绍自己归类的成语。（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语,“一”开头，AABC、ABCC、历史故事的成语„„）（板书——类型）3、对对子游戏：屏示吞吞吐吐——开开心心郁郁葱葱战战兢兢狡兔三窟——打草惊蛇群龙无首豕突狼奔顺手牵羊源源不断——欣欣向荣滔滔不绝井井有条生机勃勃——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃三心二意——低三下四五花八门四分五裂七上八下4、师：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）情深似海掌上明珠料事如神鼠目寸光（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。料事如神：情深似海：）估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？5、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）千钧一发怒发冲冠不毛之地一目十行（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。不毛之地：一目十行：）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况的危急真是别具一格。……6、齐读上面8个成语。7、小结过渡：成语的确十分有趣，这充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？①读一读，说一说。历史故事：望梅止渴三顾茅庐卧薪尝胆指鹿为马寓言故事：拔苗助长亡羊补牢鹬蚌相争狐假虎威神话