集体备课表格最新文档(可以直接使用，可编辑最新文档，欢迎下载）集体备课教学设计类材料（一）（自研初备）（主备）年月日姓名年级科目课题一、教材编排意图：二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：三、教学目标：四、教学重难点：五、教学准备：六、教学过程：七、板书设计：集体备课教学设计类材料（二）（自研初备）（辅备）年月日姓名年级科目课题一、教材编排意图：二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：三、教学目标：四、教学重难点：五、教学准备：六、见解与困惑：集体备课教学设计类材料（三）（交流研讨记录）年月日时间地点参加人员活动主题记录人摘要：集体备课教学设计类材料（四）（生成共案）年月日年级学科实验教师课题实验地点修改意见一、教学目标：二、教学重难点：三、教学准备：四、教学过程修改意见集体备课教学设计类材料（五）（观摩课研讨记录）年月日执教人年级学科课题记录人摘要：集体备课教学设计类材料（六）（形成个案）年月日年级学科实验教师课题实验地点修改意见一、教学目标：二、教学重难点：三、教学准备：四、教学过程修改意见集体备课教学设计类材料（七）（教学反思）年月日执教人年级学科课题内容：备注：可根据反思内容扩充表格主备教师备课表姓名课题课时项目教学内容其他教师建议教学目标课题引入知识要点重点、难点教学过程强化与突破课后练习集体备课活动记录表年级学科日期到会人员发言记录岚峰小学集体备课记录（2021——2021第二学期）周次16年组三年组参加人班主任主持人徐丹记录人朱丽英主备人刘庚德专业引领张凤武研究问题主题课题《搭配》课标要求通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形.2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案.教材分析在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入.”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合.教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。”学情分析三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，我认识到，纯粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质,因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。教学目标1．进一步认识轴对称图形,探索轴对称图形的本质特征。2．在方格纸上补全轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。3．在欣赏图形变换所创造出的美的过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。教学难点在作图中探索轴对称图形的本质特征。教学准备课件、平面图形、自学练习纸、剪刀彩纸教学过程：一、创设情境，揭示课题出示课件:（教材82页选6种）同学们，老师给你们带来了一些图片，请看,它们有什么共同特征?（都是轴对称图形）对，它们都是轴对称图形，二年级时我们已经有了初步的认识，今天我们继续研究轴对称图形。(板书：轴对称）二、自主探究，掌握新知1、直观演示，揭示概念到底什么样的图形是轴对称图形呢？看这是什么？（蝴蝶）我沿着中间对折，你们看两侧的部分怎样?（完全重合)这样的图形就是轴对称图形.折痕所在的直线就是对称轴。(板书：对折完全重合轴对称图形对称轴）课件：出示概念（读一读，记一记)2、验证学过的平面图形我们知道生活中有很多的轴对称图形,那我们学过的平面图形中有谁是轴对称图形呢?课下老师发给你们每人一个平面图形,你打算怎样验证？(对折)如果是轴对称图形，画出对称轴，有几种折法就画几条。把轴对称图形贴在黑板上，逐一分析对称轴。不是的说出理由。以平行四边形为重点。3、学习例1、例2课件出示:例1这是什么？（松树)它是轴对称图形吗?对称轴在哪？现在把它放在方格纸中，下面以小组为单位自学，完成作业纸习题。（作业纸另附)展示自学成果，总结：对称点到对称轴的距离相等。(