利辛高级中学高二年级生物学案（五十五）撰写人高峰第五章第二节染色体变异一.学习目标：1明白染色体结构变异的几种类型2.领悟染色体数目变异，理解染色体组的概念3理解单倍体、二倍体及多倍体的概念4.低温诱导多倍体的机理及单倍体育种二．学习重难点染色体结构变异的类型及区别染色体组的概念理解及单倍体、二倍体及多倍体概念理解多倍体形成机理，低温诱导染色体变异的实验过程三．学法指导：结合教材和本学案，把教材内容反复阅读并思考，弄清楚教材中的每个概念及标题，学会和其他同学交流协作，不懂的问题，通过咨询、讨论、查阅，想法设法明白理解之。课堂细致聆听老师点拨。四．本节知识归纳：一染色体结构变异通过阅读教材P85，对于染色体结构变异的及种类型很容易区分，你能理解下面图解么？以上几种结构变异类型造成的结果会使染色体上基因的数目排序发生改变，进而导致生物的性状发生改变。以上变异大多数对生物体是不利的的，有的甚至会导致生物体死亡。几点提示：1．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别(如下图所示)2．易位与交叉互换的比较染色体易位交叉互换图解区别发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到二染色体数目变异染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞中个别染色体数目的增加或减少（如21三体综合症），另一类是细胞中的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（如正常二倍体西瓜和三倍体无籽西瓜）。一，染色体组的理解我们怎么理解这个概念呢？以雄果蝇为例，果蝇体细胞中有8条染色体，这8条可分为4对，这4对除了一对性染色体大小形态不同，其他三对均是两两形态大小一样。雄果蝇在形成精子的时候，每一对要彼此分开，分别进入不同精子里，如此，精子里仅有4条染色体，这4条染色体形态大小各异，这样的一组染色体在形态和功能上个不相同，但又相互联系共同控制着果蝇的生长、发育和变异，这样的一组染色体就叫果蝇的一个染色体组。所以果蝇体细胞中应该有两个染色体组，人也一样。结合下图，我们更详细理解染色体组这个概念：(1)组成：右图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。（每一对只拿一个，选4个组合一块就行）(2)组成特点：①形态上：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。②功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体。二．二倍体和多倍体注意概念，由受精卵发育而来的个体，其体细胞中含有两个染色体组的就叫二倍体，含有三个染色体组的就叫三倍体，四组的就叫四倍体，以此类推，其中含有三个或三个以上的就叫多倍体。多倍体多见于植物，动物极少见。多倍体植物的特点大家详见教材陈述。三．人工诱导多倍体(1)方法：用秋水仙素或低温处理。(2)处理对象：萌发的种子或幼苗(3)原理：四．单倍体附单倍体育种遗传图解过程：（理解并记忆，最好以科学语言描述）分组讨论一：1．请判断下图细胞中含有几个染色体组？并总结染色体组数的判断方法。分组讨论二：2．含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？分组讨论三3某二倍体植物AaBb,如何利用单倍体育种方法，快速培育出aabb？分组讨论四：你认识哪些多倍体植物，与二倍体比较，一般情况下，多倍体植物有哪些特点？随堂巩固1．下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所示的变异类型分别属于()A.基因重组和染色体易位B.染色体易位和染色体易位C.染色体易位和基因重组D.基因重组和基因重组2．把普通小麦(体细胞有6个染色体组)的花粉和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育为两种小麦植株，它们分别是()A．单倍体、二倍体B．三倍体、六倍体C．单倍体、六倍体D．二倍体、单倍体3．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．基因型为AaBbCc的玉米，用其花药进行离体培养，获得单倍体玉米的基因型种类有()A．1种B．2种C．4种D．8种5.下图分别表示四个生物的体细胞，有关描述中正确的是（）A．图中是单倍体的细胞有三个B．图中的丁一定是单倍体的体细胞C．每个染色体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁D．与乙相对应的基因型可以是aaa、abc、