代數的定義代數概念的知識架構數概念文字符號概念符號表徵的運算代數概念國小代數組教材設計考量教材設計的考量點依據本組考量基於國小教材編輯團隊已有組別負責數概念建立的教材設計，因此本組擬以『具基本四則運算能力』之學生為本。（3）九年一貫數學課程綱要之三A-1-1能透過具體操作，解決來自生活情境問題中已列出的算式填充題。A-2-1能將生活情境中簡單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、…等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。本組考量依據二本組考量（2）資源教師於實際教學經驗中發現：『學生從事代數學習時，表現最弱之部分乃在符號表徵此歷程』。國小代數組教材設計心得分享教材設計心得分享本教材的設計理念上即以生活化為重心，共設計十二個生活化的主題，將代數的理念及解決策略融入其中，以貼近兒童生活的經驗，引起學童學習之興趣。在試教的過程當中我們發現，若試教對象為二年級以下，則這份教材並不適宜。一方面題目的用字較深，另一方面低年級的孩子還是停留在具體操作的階段，要理解題意已有些困難，要用代數表徵題意更是難上加難，不過，教師可將此教材作為代數文字題的教學參考。初次嘗試請各位教育先進不吝指教謝謝大家