关于农村小学生课外阅读兴趣培养的几点思考—教育论文【教学研究】关于农村小学生课外阅读兴趣培养的几点思考—教育论文【教学研究】关于农村小学生课外阅读兴趣培养的几点思考“读书破万卷,下笔如有神”讲的是博览群书,把书读透，落实到笔下,运用起来就会得心应手,由此可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学中占有相当大的比重,积极开展课外阅读，是提高学生语文素养、增强语言积累、拓展阅读知识、提高读书能力的重要途径，它可为学生今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而,当前农村小学生由于受学校的办学条件、家庭与社会环境等因素的影响，课外阅读量少,没有养成良好的自觉阅读习惯，自然也影响了农村孩子语文学业成绩的提升和未来阅读能力的培养，也给小学语文阅读教学带来了一定的难度。一、关于影响农村小学生课外阅读兴趣培养的因素１.缺少开展课外阅读适宜的环境由于过去农村教育落后的大环境影响,生活在农村的学生家长一般都舍不得购买书报、杂志，加上文化水平较低劳动繁忙等原因。多数家长自己缺少阅读习惯，起不到示范、引导、带动的作用。而我们不少农村学校也因缺乏资金和管理条件，却不能建立一个像样的图书室。藏书数量过少,大多数藏书已经过时,实用性低，根本没有开展培养学生课外阅读的时间和空间，因而导致学生在课外阅读方面受到限制，达不到国家课程目标预期的设计要求。2.多数农村小学生不会自觉读书由于农村学生家长大多数忙于外出打工、奔波于工地、田间,因而对孩子就疏于管理和引导,普遍存在放任自流的现象。这样长期下来，造成孩子们大多懒散成性，看电视、玩游戏上瘾,形成了自然向自由玩耍方面发展,导致孩子难以养成一种良好的课外读书习惯,多数学生不会自觉地进行课外读书。虽然老师也强调学生要多看课外书,但他们缺乏良好的阅读习惯和正确的阅读方法,只能偶尔地囫囫吞枣、敷衍草率地搪塞老师布置的阅读任务,收益甚微,因而感受不到课外阅读给他们带来的愉悦和文化知识熏陶的快乐，缺乏自觉阅读的兴趣。3.教育主管部门还没有引起足够的重视ﻬ缺少生动良好的外部环境和学生阅读方向的引导,没有形成良好的阅读氛围。学校和教师也是各行其是,抱着无所谓的态度,只要把课堂教学搞好，学生课外阅读兴趣的培养是可有可无的事，搞一点形势就行了。二、推动小学生的课外阅读兴趣需要家、校合力１.拓展课外阅读资源,让学生有书阅读学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读,有花才能引蜂“酿蜜”。教师可通过家访、召开家长会、等途径向家长宣传课外阅读对开发学生智力、拓宽知识视野、陶冶情操、提高学生语文素养都有十分重要的意义。要求家长利用机会带孩子到图书馆、书店、农民图书室等场所,帮助孩子选择合适的图书，以及其它可读性读物。低年级学生选择注拼音读物，中、高年级学生慢慢过渡到纯文字读物。2、网络学习资源丰富，家长和教师要充分加以引导网络学习资源丰富但种类较多,家长和教师要帮助孩子从网络中选择阅读内容，可获取更多有益学习和成长的知识与营养，并对学生的网络阅读学习内容、方法和习惯加以合适的引导和帮助。３.诱发兴趣，让学生喜欢读书如果学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，这本身就是课外阅读教学实践成功的重要标志之一。(1）用故事激趣，诱发农村孩子对课外阅读的浓厚兴趣。爱听故事是孩子们的天性，老师可利用自习课、品德与社会课给学生讲一些生动且有趣的故事。一听到老师要开始讲故事，学生都会双耳竖起，精神抖擞，那些惊险、奇特、令人感动的故事，孩子们会被感染和陶醉。正当孩子们听得情感起伏、津津有味的时刻，老师可戛然而止，并告诉孩子们：故事情节离奇复杂,欲了解更多精彩内容,请自行阅读原文。此时,老师可不失时机地向学生推荐相关读物，制造阅读未知的神秘感,并让学生在上述故事情节所营造的奇妙境界中，主动地去寻找资料进行补充阅读。ﻬ(2）树立榜样,激励和培养学生的课外阅读兴趣。根据学生仰慕名人和英雄人物的特点,教师可给学生讲一些名人酷爱读书的故事。让学生知道,自古以来许多对人类有贡献的人，他们大都是勤奋学习、博览群书的典范，教师可用名人为榜样来激发学生对课外阅读的兴趣，鼓励学生喜爱阅读，从书籍中汲取丰富的营养和精神食粮。只要学生被吸引了，也就会自觉地去阅读感兴趣的书籍。４.教会课外阅读方法，让学生练习课外阅读用什么样的课外阅读方法，才能更好地保证农村小学生阅读量的增加与效果的提高呢?（1）以此类推的方法在指导学生阅读课本的同时,教师可以采用读一篇带多篇的方法，大量推荐与教材类似的材料供学生阅读,让学生获得更多的心灵感悟。由于相似类型的文章往往有许多相通之处，这样一来就可以大大提高学生的阅读效果。（2)寻查式方法像《大自然的书》这种类似知识性较强的文章资料，容易涉及到各种不同类型的相关问题，也可能是学生最想了解的未知部