第页七年级上册《绿色蝈蝈》教学设计一、教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③掌握小品文的常用阐明方法和写作技巧。二、教学重点：培养先生浏览文章，概述文章内容，并结合重点语句领会文章言语特点的能力。三、课前预备：教师可浏览有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，经过课件，制造出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画抽象，给先生以直观的抽象理解，布置先生课下认真进行观察，预备向同学介绍一种本人最熟习的小动物。四、教学过程设计（一）课文导入激发兴味：同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。”吗？或许你的仔细让你看到蚂蚁搬家时的团结；或许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；或许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只需我们有一双擅长发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。下方我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。（二）了解作者掌握常识法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时期就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研讨昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处座落在生荒地上的老旧民宅，进一步研讨活虫子的计划即将变成理想。他精神酣畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特点的昆虫学研讨，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学成绩上，同时支出一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论成绩的议论，和少许带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序文中说：“非常遗憾，如今我被迫中缀了这些研讨。要知道从事这些研讨是我终身得到的独一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，乃至有可能再获得几次短命人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人去世。（三）读准字音理解词语1)、读准下方加点字的字音：喧嚣xiāo劫jié掠静谧mì吮shǔn吸喑yīn哑yǎ篡cuàn夺鸟喙huì莴wō苣jù狩shòu猎嗉囊sù螽zhōng斯下颚è(2)解释以下词语：喑哑：嗓子干涩发不出声响或发音低而不清楚。静谧：安静。喧嚣：声响杂乱，不清静。窸窣：象声词，描述巨大的摩擦声响。篡夺：用不合理的手腕夺取（地位和权力）。惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎样办。津津有味：描述有滋味，风趣味。差异：相差很远。酷爱：非常爱好。贪心：得寸进尺（含贬义）。和睦：相处融洽友爱。妒忌：对品德才能比本人强的人心胸仇恨。（四）全体感知领悟内容1、朗读课文，感知课文内容，考虑以下成绩：a．绿色蝈蝈表面有哪些特点?b．作者写了绿色蝈蝈的哪些习性?c、作者次要写了哪个方面的习性？d、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在甚么情况下用这些称呼，这样写有甚么效果。(以上要先生用简洁的言语概括)2、先生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指点。掌握学法指点迷津圈点勾画、批注。教师点拨：蝈蝈的外形特点：这类昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身体优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更抽象，给人更深入的印象。出示板书：绿色蝈蝈法布尔(科学小品文)绿色外形：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人、比喻蝈(生动抽象)蝈习性：叫声—柔和，食性—杂食（五）合作探求感悟赏析教师引导先生学习探求一下本人最喜欢的美词佳句、阐明方法、文体特点。先生根据成绩组，自在质疑。师生在讨论研读中彼此补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指点。1．你最喜欢文章中哪个段落、句子、词语?为甚么?请同学们用我喜欢句子（段落、词语），是由于的句式来表达。留意方法构成规律比喻句的赏析：该句运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动抽象地写出了××对象的××特点，表达了作者的××情感。拟人句的赏析：该句运用了拟人的修辞手法，生动抽象地写出了××对象的××特性，表达了作者的××情感。对比句的赏析：该句运用了对比的修辞手法，将××与××构成鲜明的对比，突出了××的××特性。（同