第页《卡罗纳》教学设计教学目标：1认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、精确性，并有感情地朗读课文。3、激发先生关爱别人，帮助别人的情感，美化本人仁慈的心灵。教学重点：读懂课文内容，激发关爱别人，帮助别人的情感。教学预备：歌曲《爱的奉献》、《世上只需妈妈好》教学工夫：一课时教学过程：[来源:ZXXK]一．激情导入，揭示课题。世上只需妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋养着我们的内心，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为具有伟大的母爱而感到非常幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永世地得到了母亲，得到了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算本人怎样去学习这篇课文？出示自学提示：A、将课文读正确、读迟滞；B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？C、面对蒙受不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子；D、你从大家的言行中遭到甚么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达）这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。二．初读课文，感知不幸。1．下方让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读迟滞。考虑：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？读正确以下的词语：遭到怜悯俯下千叮咛万吩咐哟严肃严肃屏息凝神默默地端详目不转睛恍然大悟号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提示一下）3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。A．指名读。B．自在读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：可怜，不幸）C．师小结：卡罗纳得到了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！深化课文，感受关爱。他得到母亲的苦楚是巨大的，此时的他，最需求的是甚么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？下方请同学们默读课文，围绕自学要求C，划出句子，并捉住重点词去领会，然后在小组里交流讨论。[来源:学+科+网Z+X+X+K]生讨论，师巡查，点拨引导。交流，随先生的反馈，出示相关课文段落。老师：①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）②点拨：你从哪些地方领会到了甚么？（不许严肃严肃热情拉！暗示……领会到老师很关心卡罗纳。）③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提早跟我们说要“严肃严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读④(老师把卡罗纳拉到本人胸前，对他说：“哭吧，痛直爽快……”)读着读着，你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）----再读，你还感遭到了甚么？你从哪些地方领会到的？（连续用了两个“你要坚强!””和三次运用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱！）指点朗读。老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？老师就是这样怀着对卡罗纳的无量同情，把他拉到胸前，用低沉的声响安慰他说----（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）老师就是这样怀着对卡罗纳的无量关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声响鼓励他说--（轻柔又坚定的声响，多真诚的鼓励）老师就是这样怀着对卡罗纳的无量关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声响热情地鼓励他说----齐读⑤老师会怎样暗示呢？（自在做动作）是啊，老师把对卡罗纳逼真的关心淡化在一句苦口婆心的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她不时辰刻都记着不要损伤到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！（二）母亲：①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈领会（推开目不转睛）②点拨：“目不转睛”是甚么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“____________________________________________。”文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？一个和卡罗纳毫不相关的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！[来源:]同学们、“我”①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说甚么……放学的时分，大家围在他身旁，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）②生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着默默地看着）点拨：怎样叫“屏息凝神”？（理解词语）“屏息凝神地望着默默地看着”这目光里有甚么？（同情、关爱、鼓励）我是怎样做的，“我为甚么这样做？”引导联系前文。此时无声胜有声！这是默默地凝视，更是默默地关怀，默默地心疼。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。生活中难免会遭到不幸，我们该当正确面对。对于我们周围那些遭到