第页人教版一年级语文上《奇异的塔》教学教案教学理念：捉住小先生语感构成的心思机智和规律，以先生多种方式的读文为基础，在先生自读自悟的基础上品词、品句，进行言语文字的听、说、读、写训练，进步先生的读写和运用言语文字能力，切实进步先生语文素养。教学目标：知识与技能1、用本人喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写10个生字，并能试着欣赏本人书写的字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解中央电视塔的外型特点及作用，感受它的奇异的地方。4、培养先生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。过程与方法运用多种方式的朗读加深先生对课文的理解。情感、态度与价值观经过学习课文，使先生了解古代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴味。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解中央电视塔的外型特点及作用，感受它的奇异的地方。教学器具：多媒体课件。教学过程：一、创设情境——认识塔1、教师板书：塔请同学读一读这个字。2、你们都见过甚么样的塔？说说它的模样。3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一同来看看这“奇异的塔”。教师接着板书：奇异的。齐读课题。看了课题，你想知道甚么？？（生：这个奇异的塔是甚么塔？为甚么说它是奇异的塔？）我们带着这个成绩一同来学习课文。二、初读感知——了解塔1、借助汉语拼音自在轻声试读课文，读准字音。找一找，这座奇异的塔叫甚么名字？2、再读课文，把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。3、同桌同学互读课文，彼此纠正读音，把课文读流利。4、指名读课文，先生边读边考虑：都是谁发现了中央电视塔的奇异的地方？三、研读品味——熟习塔（一）全体感知塔1、明确中央电视塔的地位。2、自在读课文的第一自然段，把不懂的词语画出来。3、图文对照理解“屹立”一词。这塔很高很高，你们能把它读出来吗？本人试试。4、指名读。5、教师也想读读行吗？教师范读。你们听出甚么了？（听出这座塔特别高）6、先生模仿读。（二）蓝天眼中的塔1、自在读课文的第二自然段。2、引导先生在图上画不同的东西：画太阳，画白云，画小鸟，还可以画小树、房子等。画在哪儿，是关键，由此帮助先生领会塔高耸入云，站在塔上看，房子、小树就像积木块。3、多种方式练读，领会塔的高。（三）太阳眼中的塔1、指名读课文的第三自然段。2、你们想不想欣赏一下夜晚时的塔？（多媒体出示夜晚时明亮的电视塔）。看了这个画面你有甚么感受？先生自在谈感受，3、你们见过宫灯吗？（多媒体出示宫灯）请同学说说宫灯是甚么模样的。4、为甚么要说这圆圆的塔楼像宫灯呢？（塔楼与宫灯有类似的地方）5、教师小结：当两种事物间有类似的地方，就可以用比喻的手法，把一种事物比喻成另一种事物。6、请同学们用“……像……”说话，领会塔的美。7、请同学们再读读这一段，领会抽象生动优美的言语。8、同桌读，指名读。（四）孩子眼中的塔1、自在读课文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是甚么样的塔？2、仿照“中央电视塔上有……还有……”说话。3、（课件出示旋转餐厅、了望塔），请同学说说旋转餐厅和了望塔是甚么模样的。4、教师结合图介绍中央电视塔的结构。5、小组比赛读这一段，领会塔带给孩子们的快乐。（五）大人眼中的塔1、指名读第五自然段，说一说：妈妈说了些甚么呢？2、妈妈说这塔很奇异，为甚么这么说？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）3、“能让我们看到多彩的世界”是甚么意思？你能结合平时的生活说一说吗？4、教师简介中央电视塔的功能。5、同桌比赛练习读这一段，领会中央电视塔的奇异作用。6、展现读，先生评价。四、美读欣赏——赞誉塔1、以小组为单位分角色朗读课文，领会言语美。2、欣赏中央电视塔的图片，感受塔的外在美。五、朗读积累——留住塔1、师生合作分角色朗读课文。2、按课文内容填空，为积累言语服务。3、背诵课文。六、拓展延伸——丰富塔1、引导探求性学习。2、指点课外浏览。七、总结谈谈学习课文后，你有了哪些播种？板书设计：奇异的塔蓝天高太阳美我让人快乐妈妈奇异科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届