四年级下册科学教案土壤里有什么(3)_青岛版(六年制)-经典教学教辅文档.docx
上传人:13****88 上传时间:2024-09-15 格式:DOCX 页数:10 大小:20KB 金币:6 举报 版权申诉
预览加载中,请您耐心等待几秒...

四年级下册科学教案土壤里有什么(3)_青岛版(六年制)-经典教学教辅文档.docx

四年级下册科学教案土壤里有什么(3)_青岛版(六年制)-经典教学教辅文档.docx

预览

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

6 金币

下载此文档

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

第页土壤里有甚么教学目标:1.经过探求学习活动,使先生能用各种感官直接感知自然事物并用言语或图画描述所观察的事物的形状特点;学会能用简单器材做简单的观察实验、并能做实验记录;先生学会查阅书刊及其他信息源;能选择本人擅长的方式表述研讨过程和结果。2.先生在小组合作探求学习活动中,能做到想知道,爱发问;尊重证据;情愿合作交流。3.经过先生小组合作探求学习活动,使先生知道土壤的构成成分。教学重点:探求认识土壤的构成成分。教学难点:先生对土壤成分构成的鉴别分类。教学过程:一、说话导入:师:我们的桌面上都有一些土壤,谁能告诉老师,你们小组从哪里采集的这些土壤?根据先生回答板书:土壤关于土壤的知识你了解哪些?生回答。是啊,土壤养育了许多的动物和植物,那她是用甚么来养育它们的呢?土壤里面究竟有些甚么呢?今天我们就来研讨这个成绩。(板书课题)(设计意图:让先生了解动植物的生长离不开土壤,激发先生研讨土壤的兴味。)二、探求活动:活动一:土壤里有甚么?土壤对于我们并不陌生,根据你的经验,你认为土壤里有甚么?生自在猜想并说出猜想理由。同学们的想法听起都不错,那有甚么方法来验证我们是猜想能否正确呢?根据先生回答板书:观察与实验是啊,要想验证土壤里有无同学们说的这些物资,我们还要有更好的方法和更先进的工具。要经过更实践的观察来验证,那如何进行观察呢?请大家先在小组内交流一下。先生讨论交流,师巡查指点。班内交流讨论好的观察计划。先生用不同的方法观察本人课前带来的土壤,并把本人发现的东西分类摆好。引导先生交流,汇报观察结果并根据观察结果填写基础训练。(设计意图:先生在小级内讨论并完善观察计划,可确保每一位同学都能较好地掌握观察的方法及要点,保证了后面的观察活动顺利进行。)活动二:设计实验研讨土壤为子更好的验证土壤里所含的物资,老师为你们预备了一些实验器材,(介绍实验器材。)小组讨论:怎样利用实验器材来研讨土壤里面所含有的物资呢?小组内设计实验方案。交流方案,达成以下共识。1、把土壤放进盛有水的烧杯里,观察有甚么景象?2、把土壤放进盛有水的烧杯里搅拌后静置,观察有甚么景象?3、用滴管到高层清液滴在玻璃上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热,观察有甚么景象?4、把土壤放在铁盘里用火烧,有甚么景象发生?闻一闻,有甚么气味?师讲解实验留意事项。小组开始实验,并把实验结果记录下去。如今请每个小组来展现一下你们实验结果,让大家一同来分享,其他同学认真听,若有不赞同见可以站起来补充。汇报交流,得出实验结论。(1)将土壤放入水中,会有气泡冒出,阐明土壤里有空气。(2)多放入一些土壤,用小木棒将其搅拌,放在一边静置沉降,过一会儿再来观察,会发现土壤分层沉降,下层是粗粒的沙,高层是很细的黏土。阐明土壤里有颗粒较大的沙和很细的黏土。(3)把土壤放在酒精灯上加热,加热过程中土壤的颜色变浅了,冒白烟,有糊味。颜色变浅了,阐明水蒸发了,再一次证明土壤里有水;冒白烟,有糊味,阐明土壤里有一种能够燃烧的物资,这类物资叫做腐殖质。(课件介绍腐殖质)(4)用滴管取烧杯里高层清液滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片用试管夹夹住,放在酒精灯上加热,观察有甚么景象发生?(教师可进行演示实验。烧干水后,发现玻璃片上有一些“脏”的痕迹。阐明土壤中含有溶于水的物资,例如无机盐)师生共同总结:土壤不是一种单一的物资,它由多种成分组成,水、空气、沙、黏土、腐殖质、无机盐等都是土壤重要的组成成分。(板书:砂、黏土、水、空气、腐殖质、无机盐等)(设计意图:认识土壤的成分是本课的教学重点,让先生在观察的基础上进行实验验证,学习过程留意成绩层次,经过课件及演示实验加深先生的理解,由景象得出结论,教学针对性强,效果明显。)活动三:土壤与生命的关系。土壤的成分这样丰富,难怪有人说土壤是地球上最有价值的资源,土壤就像我们的妈妈,她为植物提供了食品和保存空间,也为人类提供了衣食住行和材料来源。我们能为土壤妈妈做些甚么呢?生自在发言。师小结。(设计意图:让先生进一步认识到土壤的重要性,加强先生们的环保知识。)三、拓展延伸:1、说说本节课的播种。2、搜集、查阅关于土壤构成的材料,摘记其中本人最感兴味的部分,做成材料卡。(设计意图:鼓励先生课下查阅土壤构成的缘由,让先生带着成绩离开课堂,把课堂中的成绩带进他们的生活中,鼓励他们在生活中继续讨论科学概念,并能用本人学到的科学概念去解释本人遇到的一些生活景象,让科学与生活彼此融合,这样既能培养先生探求科学的兴味,又能使他们构成一种成就感,让他们感觉到本来科学的领域是如此之广,而不只是停留在课堂中。)四、板书设计:7、土壤里有甚么水空气沙黏土腐殖质无机盐土壤不是一种单一的
立即下载