一、能力培养的意义1.记忆能力的培养（3）揭示规律、理解记忆如：气体摩尔体积的概念须满足三条件：A、只有气体物质B、在标准状况下C、1摩尔气体的体积约是22.4升，三个条件缺一不可。（4）善于运用比较，概括、归纳、化繁为简的方法记忆，初中：与用途、制法联系起来；高中：元素周期表中性质递变规律（5）按谐音、顺序的方法记忆A、量筒量液体：仰（羊）小俯（虎）大B、硫酸工业制法：三阶段、三流程、三设备、三净化、三原理C、鉴别物质（溶液配制）：①计算→称量→溶解→保存②取样→配液→操作→现象→结论（6）注意劳逸结合，提高记忆效率二、观察能力1、明确观察目的——同一实验不同的观察目的3、把思维与观察结合起来，4、对照比较，观察精确（三）自学能力的培养1、阅读能力的培养2、发问能力的培养——五要五不要学生--持之以恒（四）思维能力的培养--有思则明，明则通，通能应变2、逻辑思维能力——推理（假设法）实验：3、逆向思维能力4、发散思维能力（五）实验操作能力的培养2、规范进行各项化学基本操作固体药品的溶解；溶液配制；器皿加热3、正确组装，拆御化学实验装置组装原则：先零后整，先主后辅，从低到高，从左到右；4、绘制实验仪器装置图仪器规范，图形正确，线条清晰，比例适当，画法统一，画面整洁。5、设计、研制实验代用品（包括仪器和药品）设计和研制若干实验代用品，对提高化学实验教学质量发挥积极作用。克服黑板上画实验，课堂上讲实验，电化教室看实验的错误做法。（六）表达能力的培养--文字的表达、语言的表达和绘制图表。（4）注意化学用语，化学词语的准确性。①水槽——水盆；试剂瓶——玻璃瓶②熔和溶:（熔——固体物质熔化；溶——固溶解于液体)。③溢（逸）——液体溢出，逸——气体逸出。烟（雾）——固体小颗粒；雾——液体小颗粒；④积极组织丰富多彩的化学讨论会、论文答辩会、化学家事迹报告会、演讲会、专题读书会等，锻炼和培养学生的表达能力。（七）创新能力的培养4、向学生征集自编、改编的习题和试题。5、提倡一题多解：表扬新颖的解题方法和别具一格的答案，鼓励学生大胆设想，勇于创新。6、组织学生考察科研单位和化工厂，撰写考察报告，陈列展览、评比。7、组织化学晚会，各种报告会和讨论会以学生为主角，自排自演化学晚会。