第页《秋天》教学设计目标导航能够流利,有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、采用“自主、合作、探求”的学习方式，领会诗歌的意象美和韵律美。3、培养先生热爱大自然、热爱生活、积极向上的美好感情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：经过朗读感受秋天的美。一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感遭到了美。如今让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2.播放秋季美丽景色的视频，引导先生欣赏美丽的画面。3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一同学习课文——《秋天》。5.齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动先生的感官，引领先生直观地感受秋天到来时的景色变化，使先生初步感遭到秋天景色的美丽，激发先生学习课文的兴味，为接下去的课堂教学做铺垫。二、初读课文，全体感知1.认识自然段。导学：一篇文章常常是由几个自然段组成的，也有的只需一个自然段。自然段有本人的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的地位)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展现，教师标出第1自然段的序号)如今就请同学们本人来标出课文中的其他自然段吧。2.先生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3.(多媒体课件展现)引导先生明确课文一共有3个自然段。4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，留意本人不认识的生字。5.先生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查先生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复。(1)指名读第1自然段，相机指点生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指点。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导先生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指点先生读好“啊”字。7.同桌互读，检查生字读得能否精确。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1.天气凉了。(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相反的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指点读句子，“凉”字读重音。2.树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的外形各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有甚么好办法记住“树叶”?加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让先生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，本来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只需仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(4)你能读出秋天到来时的这类变化吗?指点先生朗读，强调“黄”要读重音。3.一片片叶子从树上落下去。(1)比较“一片片”和“一片”有甚么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为甚么作者要说“一片片”吗?(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”甚么?课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指点朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下去的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下去”这个词语的语速放慢，声响放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下去。4.齐读第1自然段。导学：秋天到了，身旁的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!(二)品读第2自然段。1.自在地读一读课文的第2自然段。2.学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了甚么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有甚么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的