第页一年级上册《小书包》第一课时教学设计教学目标：1.经过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。2.正确朗读课文。知道学惯用品的名称，了解它们的用途。教学重点：正确认识11个新字，并能组词，会正确书写5个字,并能用字组词，并能用词说话。教学难点：培养先生的口语表达能力及动手操作能力。教学预备：1.多媒体课件一组。2.让先生画一张本人喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也能够是多种文具。3.为每小组预备一份本课的生字卡片。教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。（1）读准“书包”的字音。引导先生本人拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。（2）识记生字“书、包”。说说平时在哪里见过“书”，根据先生的经验理解“书”。“包”，结合实物书包，进行抽象记忆：“书包”把一切的学惯用品都“包”在里面了。随机学习包字头。【设计意图】引导先生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。二、小组合作，识记生字1.请先生说说书包里有哪些文具，根据先生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请先生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。2.学习本课新词。（1）先生本人拼读课文中的词语。（2）多种方式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。（3）打乱按次，归类读。3.课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领先生边读边做动作。转笔刀，转起来，（左手重轻握拳，右手转动。）作业本，翻开来，（摆布手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（摆布手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。）小尺子，拉拉直，（摆布手拉成直线，再做摆布拉伸动作。）小笔袋，包起来，（摆布手发出，在胸前做滚动动作。）小铅笔，站直了。（摆布踏步，最初站正。）【设计意图】低年级先生留意力集中的时间无量，课两头安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，进步学习效率。4.识记生字。（1）认读没有图片和拼音提示的词语。（2）认读生字。词语中生字标红，先本人读，再跳读。（3）认读单个生字。可以先本人读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最初词语卡片认读。（4）归类识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。【设计意图】识记生字表现先生的主体性，借助已有的识字经验，重在激发先生的识字兴味。三、运用游戏，复习巩固1.教师逐一贴文具词卡，先生抢读。2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。3.请得到文具词卡的同学站在台上，约请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。【设计意图】创设生活情境，以超市购物的方式促进复习巩固，激发学习兴味。四、观察辨析，学写“书、本”1.出示“书、本”，先生观察，边书空边说说书写笔顺。2.指点发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。3.教师范写“书”，先生书空，再临写。写一个就及时点评，指点。先生再写一个。4.教师范写“本”，先生书空，再临写。写一个就及时点评，指点。先生再写一个。【设计意图】从全体观察，现结构特点，再到发现关键笔画，最初范写、练写、反馈，一步一步，要扎扎实实。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来