初中英语新标准修订版教材解析因为课程标准在20应该是2022年4月21号，记得那个时候就推出了这个课程标准义务段的，随着呢随随着就是对初中的教材进行修订，说是修订，其实是一个重新编写。为什么这样说呢？因为大家在课程标准当中已经看到了，原来2011年版这个义务段课程标准，它的课程目标指向的是综合语言运用能力，也就是说还是从学科本位角度去考虑问题的，培养的学生包括语言的知识，语言的技能，乃至于与此相关的其他方面的东西，形成一个语言综合能力。所以在这样一个课程标准底下，我记得是2012年，这个外研是这个新标准。英语当时也叫修订，因为实验版以后用了大概十来年，根据这个正式颁布的课程标准的修订，那一套教材其实我们老师经过也快十几年了，时间过得很快，12年了，大家应该是非常熟悉了是吧？它的结构主要是定定位在知识加技能，板块也是一样，比如说listeningandspeaking，vocabularyandreading等等。这个板块包括了其他出版社教材也是大同小异的，因为它的聚焦在综合语言运用。那么现在我们的课标提出了学科核心素养及其这个课程目标，指向于对学生的全面发展，一个全面的人格素养方面的培养。作为英语这个学科，也是贡献这个学科所能提供的。按照我以前在外边讲的说法，就一个人的长大从身体当中需要食品，就各种营养成分。从人的身心心方面的长大、成长、成熟，那么需要也需要营养。而这营养来自一个学科，是这么一个背景底下。那么这个课程的目标指向的它已经超越了学科本位了，从学科出发，每一门学科都是一样。语文从语文这个学科出发，数学从数学这个学科出发。我们聚焦在一个人的全面发展当中，就是我前面讲的，作为英语学科，我们贡献我们这个学科所有的这种养分，帮助学生成长。那么基于这么个背景底下，现在的教材他不在于只是定位在单词语法、听说读写。他在这么一个基础上再要往前发展，也就是说我们所说的素养素养。我们这个课程标准已经经过两年了是吧？教材应该说从56月份开始，其实去年下半年陆陆续续陆陆续续续续，我们有些老师也看到了我们外研班的一些样张。因为我们当时在试讲试教这个方式。到现在为止我也接到了很多老师，一些微信咨询也好，电话也好，对于我们这个教材的一些框架结构提出一些问题。从这些问题当中也反映出来，就是说我们可能要理解现在这个教材，我们对课标真的还需要重新再去审视一下去再去解读一下。因为我们人的认识它是一个螺旋方式，不断的循环螺旋实现上升。在前两年我们没有这个教材的背景底下，我们在学习课标。可能更多的是在一个宏观层面当中，比如说什么时候核心素养什么是主题了，主题引领什么意思等等的东西。当时就是这两年当中，我们在学科标过程当中，往往只能借助于或者结合原来的教材。说实话，很多人当时也问我，老教材能不能按照新的课程标准去实施教育？我说答案肯定是可以的，但是我们要做很大的工作，很多的工作，因为这个结构要需要变化。现在新的教材，我们是围绕着核心素养这么一个目标，我们说体现四个方面。编写的话，这更直接能反映我们的课标。所以说我们要理解现在这个课程标准。我觉得我刚才讲我还应该再去考虑一下课程表，去读一下，解读一下。所以今天我们想从这几个方面来，就是跟大家一起来，我们说重新去思考或者学习课程标准，我们再来解读我们的新教材。那么我们从哪四个方面呢？首先我们想从教师，作为我英语老师英语教师，我们的使命是什么，我们谈的这个因为从我们教师自己工作角度去理解我们当下的课程标准，可能是一个新的视角，也是从我们自己比较现实的角度去解读我们的课程标准。那我认为，这样可能我们会理解的更透，这个我想讲第一个。第二，就是我们要谈谈英语课程的目标到底是什么，前面也提了20212011版，当时我们是围绕综合语言运用能力这个角度。现在我们讲的是围绕的核心素养，具体的表现是什么？我们在这两个我们解读或者再去理解基础上，我们来解读我们的教材，我们可能会更容易理解。所以我们第三我们来讲讲我们现行这个修订版的英语教材的解析解析。第四个，因为我们老师拿到教材，最终还是要到课堂当中去实施的。我们怎么在课堂当中使用？所以我们想做一个解释，或者说分析。那么这么一个教材如何在课堂当中去落地？所以我们就讲到英语学习的活动的问题了。所以说今天我们上午我们有两个半小时，我想从四个方面跟大家做一个交流沟通。有些观点也是我自己的理解，我自己的体会，所以说不一定是完全正确，仅供大家自己在学习过程当中的参考。好吧，下面我们先讲第一个问题，教师英语教师的使命是什么？那么这个问题好像很简单对吧？但是我们真的是有没有想过我倒是也是个问题了。因为有的时候对一个最最根本的性问题，因为太熟了，好像没有认认真真再去思考一下。我们现在把这个问题再理出来了，我把他所谓的英语教师的使命再用另外一个方式来提问。就是我们各位老师，我们都是英语老师，我