第页一年级下语文教学实录-18三个小伙伴苏教版（2019）一、说话导入师：小朋友们喜欢听童话故事吗？生：（众口一词）喜欢。师：今天，姚老师给大家带来了一个非常风趣的童话故事，故事的名字是？请同学们伸出小手跟老师一同板书故事的名字。生：全体先生伸出小手和老师一同板书：三个小伙伴。（伙伴用彩色粉笔板书）师：（师指着伙伴两个字）大家看这两个字笔画较多，你认识它们吗？生：我认识，一下读出来了。师：你怎样认识的？说说你是怎样记住这两个字的？生：我是看课外书认识的。这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。师：真聪明，听了你的方法，置信同学们都记住了，好，让我们一同嘹亮地把标题读出来。生：齐读课题。师：听了你们读的课题，姚老师的脑海中立刻出现了两个问号？你猜猜，老师最想知道甚么？生：老师想知道三个小伙伴是谁？生：老师想知道他们一同做了甚么事？师：是呀，老师最想知道的成绩置信也是你想知道的对吗？师边说边在黑板上板书两个问号。师：让我们带着成绩一同走进这个故事吧。（播放课件课文配画朗读）二、初读课文师：喜欢这个故事吗？生：喜欢。师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗？生：读准字音。生：读通句子。生：不丢字，不添字。师：遇到不认识的字怎样办？遇到难读的句子怎样办？生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。生：大声自在朗读课文。师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能精确叫出它们的名字吗？（播放课件田字格中加拼音的生字），自在叫一叫。生：自在大声读生字。师：指多名先生读生字。开火车读。师：再来几个难的，看你还能叫出它们的名字吗？（播放课件：绿线内的生字。）生：自在读一读。生：个别生读。师：老师把他们的拼音小帽子摘掉，你还能认识它们吗？生：自在读，个别读，齐读。师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗？让我们再读课文，能做到正确流利吗？请你边读边标出自认段的序号。生：先生再次投入朗读课文。边读边标。三、细读课文(一)学习课文一和六自然段。师：大家经过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗？（师指着第一个问号问大家。）生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。师：大家赞同吗？看，老师把它们带来了，（随即在黑板上贴出三个小动物的图片。）有礼貌的孩子快给它们打个招呼。生：小野猪你好。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你们好！师：你们真是有礼貌的好孩子，老师喜欢你们。他们干甚么去的。生：一同上山栽树。师：你从哪里知道的？生：我从课文的第一自然段知道的。师：让我们快读一读这段，看看是吗？师：你能给“一同”换个词吗？（播放第一自然段的课件。）生：一起。生：一同。师：非常正确，把它们换进句子中读一读。师：他们此刻的心情怎样？生：高兴。师：就让我们带着高兴的心情读这段。师：看，在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时分还要怎样？（播放课件第六段内容。）生：还要高兴。师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。生：自在读，个别读，齐读。师：看这两幅图，仔细的小朋友必然会发现成绩。我们都知道栽树需求甚么工具？生：锄头。生：筐子。生：水桶。师：是呀，你看他们来的时分带了吗？（没有）没带怎样栽好的小树呢？这其中会遇到困难吗？（会）那他们遇到了哪些困难，是怎样解决的，想知道吗？（想）快到文中找一找吧，请同学们读2到5自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。生：边读边标。师随即指点。（二）学习2到5自然段。师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗？生：读本人标出的三个困难。师：（播放课件，出示三个困难）遇到困难时，心情怎样？（焦急）让我们带着这样的心情读这三句话。生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。师：看，第一个困难是谁解决的呢？指生说，随即出示课件。师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。（看课件）你能读一读吗？生：自在读课文。个别读。师：小野猪说这句话时，心里是怎样想的？生：他想，我能做这件事。生：看我的。师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗？（喜欢）你能加上动作读吗？快读出你的喜欢吧。生：自在读，个别读，小组读，男女生读，齐读。师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢？同位互相交流一下。生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸。师：喜欢这可爱的小象和小袋鼠吗？你来夸夸他们好吗？生：小袋鼠你真棒！生：小象你好样的。生：小袋鼠你真能干。师：让我们也加上动作读这两段。（看课件读）师：老师来采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生答应。师：小袋鼠累吗？生：不累。生：累。师：