《瓜娃娃》小班教案《瓜娃娃》小班教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《瓜娃娃》小班教案，希望能够帮助到大家。《瓜娃娃》小班教案1活动目标：⒈学念儿歌，认识各种各样的瓜。⒉正确发音gua，感受儿歌的韵律美。活动准备：各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景活动过程：一、创设娃娃买菜情景，认识各种瓜⒈生活经验导入师：（出示娃娃）小娃娃今天要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？⒉出示菜场场景，认识各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇师：我们来看看菜场里有哪些瓜？预设提问：a、你认识哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。b、这个瓜你认识吗？（用叠词丰富幼儿的词汇）过渡：那小娃娃到底买了什么瓜呢？我们来听听看。二、学念儿歌，感受儿歌的韵律美1观察菜篮，理解儿歌内容⑴师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上⑵（出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？预设：a、幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。b、这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。⑶个别、集体学说单句，注意正确发音gua。⒉多种形式学念儿歌⑴我们再来听一听卖瓜的事情，也可以和我一起说一说⑵你们发现了吗？瓜娃娃到菜场买的'都是什么？⑶原来买的都是瓜呀，这首儿歌就叫《瓜娃娃》，我们一起来念一念。⑷边念儿歌边加入身体动作（拍手、拍腿等），或加入乐器（小铃等）⑸小娃娃在回家的路上，肚子饿了，吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜？那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。（可以“吃”掉2个瓜）三、创编儿歌⒈小娃娃，少了一个瓜怎么办，谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜？苦瓜。⒉那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧！⒊买了这么多瓜，怎么办呢？送给好妈妈。小结：你们是个妈妈的好帮手！《瓜娃娃》小班教案2教材分析：这首儿歌的题材源于生活，句子简短、语言朴实又非常具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求。活动目标：1、认知目标：认识各种瓜类，知道它们的名字。2、能力目标：能有节奏地朗诵儿歌，正确发音guā。3、情感目标：喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美。重点：能有节奏、完整地朗诵儿歌。难点：能清楚、正确地发准guā音。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。2、材料准备：（1）娃娃木偶一个。（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜的图片。活动过程：一、观看木偶表演1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢？”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。）2、“听听，小娃娃到底买了什么瓜？”（教师边操作木偶，边有节奏地朗诵儿歌一遍。）3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你认识这些瓜吗？”（根据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用儿歌里的句子进行回答，如果孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。）4、教师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来帮助给小图片按顺序排好队，教师有意识地把图片按段落进行摆放。）（师：调动幼儿的已有经验参与活动，引导幼儿通过倾听、问答、观察、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解儿歌的内容。幼：能根据儿歌内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的认识，初步感知理解儿歌的内容。）二、学习节奏地朗诵儿歌1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。”（请幼儿看小图片跟着老师一起按儿歌韵律有节奏地说出各种瓜的名称。）2、“儿歌的'名字叫《瓜娃娃》，我们看着图片完整地来念一念。”（师幼一起学念2—3遍，放慢速度，指导幼儿念准guā音。）3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（根据孩子记忆的情况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起三、四个，直至把小图片全部撤掉。）4、请幼儿完整地边念儿歌边拍手。（师：运用手指点图拍节奏、“捉迷藏”、边念边拍手等方式，激发幼儿参与朗诵的热情，以帮助幼儿有效地记忆与有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。幼：从依赖图片朗诵，到撤图朗诵，在挑站自己过程中学习独立有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。）三、根据图片，给水果、蔬菜分类1。“朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方？”（启发幼儿说出：有许多瓜）2。（出示许多瓜的小图片）“这么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜吗？”（请幼儿按水果、蔬菜给瓜分分类。）（师：引导幼儿运用已有的生活经验给水果和蔬菜分类，向幼儿初步渗透水果和蔬菜的概念。幼：知道儿歌中的各种瓜有的是水果，有的是蔬菜。）活动延伸：在会念儿歌的基础上，尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。提供各种瓜的替代玩具（或小图片）和