编号：010花坪小学四年级数学导学案班级：四（）姓名：时间：月日主备老师：左江荣审核签字：课题：图形分类自研课（时段：预习时间：15分钟）旧知链接预习指导准备各种平面图形纸片和各种立体图形物体。【自研课本第22-23页的内容。】认真观察书中的图，阅读课本内容。找出题中数学信息和问题（用笔在书上作出记号）。展示课（时段：上午正课）【学习主题】我能通过分类对已经学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征。通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知自我探究※观察课本22页的情境图：1、看第一幅图，说一说，分一分，想一想：你是按什么分类的？2、看第二幅图，想一想：它们又要怎样分类？（完成右边的随堂笔记1。）两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合22-23页的内容，说说“图形分类”共同体1、学科小组长针对“图形分类”等问题进行交流，理清讲解重点。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工（板书组、预展组、过关组）预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：（自我探究）：图形分类。展示要求：要求讲清题意，解题思路和解题方法。方案二：（自我提升）1、三角形、平行四边形的特征（第2题）。2、生活中的数学问题。（第1、3题和数学万花筒）展示单元二全班完成同类演练于小黑板上。展示要求：要求讲清题意，解题思路和解题方法。随堂笔记：图形分类1、按照不同的标准给已知图形进行分类：（1）按平面图形和立体图形分为（）图形和（）图形；（2）按平面图形是否由线段围成来分由（）围成的图形和由（）围成的图形；（3）按图形的边数来分（）边形和（）边形。通过自己动手分类，对图形进行再认识，了解图形的特征。2、平行四边形的特征是易（），三角形的特征具有（）性。【同类演练】：我们常用的一副三角板中，其中一个三角形三个内角分别是（）°、（）°、（）°；另一个三角形是（）°、（）°、（）°。※自我提升※自研课本23页的实践活动。3、看图说一说（第1题）。4、用学具拉一拉（第2题），你发现了什么？（完成右边的随堂笔记2。）5、生活中的数学（第3和数学万花筒）：用所学知识解释生活现象。同类演练1、仔细阅读自研自探环节中的每一句话，细心思考，并完成相关习题和一日练。2、展示交流前预演环节，每组合理分工，保证人人有事做。3、展示成果查找问题并修正。自主修正，组内互查互验演练成果。问题纠正后自主展示，拓展性展示。竖式计算12.3+8.56=70.4—8.69=0.6—0.38=编号：011花坪小学四年级数学导学案班级：四（）姓名：时间：月日主备老师：左江荣审核签字：课题：三角形分类自展示课（时段：上午正课）【学习主题】我能通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）探究新知自我探究※观察课本P24页的情境图：1、看图，根据手中的学具按“角”进行分类。2、认一认：了解各种三角形的特征。3、找一找，填一填：按角分。（完成右边的随堂笔记1。）两人帮扶对【对子交流】：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。【对子分享】：结合24-26页的内容，说说“三角形分类”共同体（7分钟）1、学科小组长针对“三角形分类”等问题进行交流，理清讲解重点。2、科研大组长负责准备：结合展示方案有效分工（板书组、预展组、过关组）预展：各组针对规划的板书内容作好组内小展示，并确定好本组拓展的题目。过关：针对小组抽到的版块内容进行有效帮扶，力争过关展示单元一方案一：（自我探究）：1、按要求给三角形分类（角）。2、认一认：三角形（角）的特征展示要求：要求讲清题意，解题思路和解题方法。方案二：（自我提升）3、认一认：三角形（边）的特征4、按要求给三角形分类（边）。展示单元二全班完成同类演练于小