第页连减的简便计算教学设计表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题连减的简便计算（P21例4）课型新授课计划学时1教学内容分析例4以李叔叔看书为题材，讨论连续减去两个数的几种常用方法，即依次减去两个数；减去这两个数的和；先减去第二个数、再减去第一个数。承前启后加法运算定律→连减的计算方法→运用运算定律和运算性质解决成绩教学目标1．理解连减的性质和简便算法，明确计算方法的多样化。2．灵活选择合适的算法进行连减的简便计算，能解决简单的实践成绩，进步运算能力。3．培养先生根据具体情况选择算法的认识和能力，进步思想的灵活性，浸透“从普通到特殊，从特殊到普通”的数学思想。重难点重点：连减算式的简便算法。难点：灵活选择算法进行简便计算。化解措施自主探求，合作交流。教学设计思绪激发兴味，导入新课→合作交流，探求新知→巩固运用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学预备教师预备：PPT课件教学过程教师活动先生活动同步检测一、激发兴味，导入新课。（5分钟）1.师生共同计算下方各题，看谁算得又对又快。885－168－32537－122－237721－428－172944－268－3442.引入新课。师：我们在做计算题时，除了仔细外，有时还需求用一些方法来帮助计算，你们想学这些方法吗？1.独立计算，并汇报。2.认真倾听、考虑，明确本节课的学习内容。1.口算。71+89=16062+38=10089-29=60127-27=10037+63=100二、合作交流，探求新知。（20分钟）1.课件出示教材例4，引导先生找出已知条件和所求成绩。2.引导先生独立列式并用本人喜欢的方法进行计算。3.组织先生交流、汇报，教师板书。算法一234－66－34＝168－34＝134(页)算法二234－66－34＝234－(66＋34)＝234－100＝134(页)算法三234－66－34＝234－34－66＝200－66＝134(页)4.引导先生观察算式，总结规律并用字母表示。5.引导先生根据不同的情况灵活选择算法。出示：266－66－34该怎样算？6.教师小结：在连减计算中，要根据数的特点，选择简便的方法进行计算。1.找出已知条件和所求成绩。2.独立列出算式并用本人喜欢的方法计算。（234－66－34）3.先生交流后汇报。(1)从总页数中先减去昨天看的66页，再减去今天看的34页。(2)先算出昨天和今天一共看了多少页，再从总页数中减去看了的页数。(3)从总页数中先减去今天看的34页，再减去昨天看的66页。4.观察算式，小组内总结规律并用字母表示：计算连减算式时，可以从左往右依次计算；也能够用被减数减去两个减数的和；还可以先减去后面的减数，再减去前面的减数。用字母表示为a－b－c＝a－(b＋c)；a－b－c＝a－c－b。5.认真观察数据的特点，灵活地选择简便算法。6.与教师共同小结。2.计算下方各题。784-298=486437-20+63=480462+199=661425+235+175=835571-172-128=271284-123+116-177=1003.A城和B城相距780km，一辆汽车从A城开往B城，上午行驶了276km，下午行驶了224km，还要行驶多少千米才能到达B城？(用两种方法解答)方法一780-276-224=280(km)方法二780-(276+224)=280(km)答：还要行驶280千米才能到达B城。4.某学校四年级的三个班共有160名先生，四(1)班有58名，四(2)班有42名。四(3)班有多少名先生？160-58-42=60（名）答：四（3）班有60名先生。三、巩固运用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第2题。2.完成教材第3题。1.先生独立完成，集体订正。2.先生独立计算，集体订正。5.下方的式子中，与○-☆+△相等的式子是(B)。A.○-(△-☆)B.○-(☆-△)C.○-(☆+△)四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了甚么？引导先生回顾总结。2.逆向运用减法的运算性质时，要留意去掉括号后，括号里面的算式要改变运算符号。教师个人补充意见：板书设计连减的简便计算例1这本书一，还剩多少页没看？算法一234－66－34＝168－34＝134(页)算法二234－66－34＝234－(66＋34)＝234－100＝134(页)算法三234－66－34＝234－34－66＝200－66＝134(页)a－b－c＝a－(b＋c)a－b－c＝a－c－b培优作业计算5498-1928-387-1072-1613。5498-1928-387-1072-1613