走向高考·历史西方人文精神的起源与发展第36讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声课标展示简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、呼唤民主和自由1．原因(1)__________与__________解开了套在人类理性上的枷锁。(2)科学与知识的进步，__________兴起。(3)新航路的开辟和英法等__________民族国家形成。[归纳拓展]资产阶级思想的解放程度与资本主义的发展程度密切相关。文艺复兴发生在14～17世纪资本主义萌芽时期，当时资产阶级力量弱小，利用复兴古典文化反对封建教会。18世纪由于欧洲资本主义的迅速发展，资产阶级力量强大起来，启蒙思想家抛弃了宗教外衣，提出无神论思想，公开向宗教神学挑战。2．概况(1)思想体系：________、进步的社会思想和历史观等。(2)核心：从对人的崇拜发展到对________的崇拜。(3)进程：从英法两国开始，然后扩展到________和________等诸多国家。[拨云见日](1)启蒙运动的发源地是英国，而启蒙运动的高潮是法国。这主要是因为法国是封建专制特别严重的封建国家，而18世纪的英国却早已经是君主立宪制的资本主义国家。法国启蒙运动继承和发展了英国的启蒙思想，并使启蒙运动达到高峰。(2)怎样理解启蒙运动所倡导的“理性”①理性即人的思考和判断，强调以人的思考和判断去观察问题和解决问题。②宣扬理性的目的是为了保障人的自然权利。③实质是资产阶级要求的民主、自由平等。④是对人文主义的继承和发展。⑤是启蒙运动的理论基础。(4)实质：17、18世纪__________的思想解放运动。3．影响(1)启蒙运动是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果。(2)他们以理性作为思想武器，将斗争矛头指向____________，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。(3)启蒙思想家反对宗教迷信，提倡科学，希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。二、主要思想家及其思想主张1．霍布斯：每一个人都有天赋的自然权利；为了防止战争，人们应该订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。这对推翻________之说，摧毁封建专制制度产生了深远的影响。2．洛克：反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于________，人民建立政府的目的是为了保护自己的________。在政府与人民的争执中，________是最高裁判官。3．伏尔泰：提倡___________；不反对财产上的不平等；反对君主专制，又赞成“________”。[归纳拓展]伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭思想的不同及原因伏尔泰和孟德斯鸠代表大资产阶级的利益，主张君主立宪制。卢梭代表中小资产阶级利益，主张民主共和制，思想最激进。4．孟德斯鸠：提出了________的学说。这是古代希腊罗马政治理论的发展，它体现了________的原则，为近代资产阶级国家政治体制的建立奠定了_________。[拨云见日]分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展与完善。5．卢梭：主张：人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利；他提出“________”的主张，认为一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并运用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。意义：卢梭“________”的思想，否定了________，描绘了资产阶级________的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治体制的建立。[拨云见日]卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中阐述了人类不平等的起源是财产私有，但是卢梭作为资产阶级的代表并不主张废除财产私有制。6．以狄德罗为代表的百科全书派：主张“________”“________”。百科全书派的思想主张体现了___________的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了有力的思想准备。[拨云见日]启蒙运动把反封建教会的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”的高度，具有鲜明的政治革命性质。一、启蒙的真谛1．价值和意义：在于它对人________的彻底解放。2．代表人物和思想(1)卢梭：“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”他主张依据________而建立的国家“________”，人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权。(2)康德：赞成卢梭的有关人生而自由的观点，在此基础上又提出________的自由。康德道出了启蒙运动的真谛：主张人要有________的思考。二、浪漫主义思潮中的人文精神1．时间：始于___________，止于___________。2．创始人：法国平民思想家和浪漫主义之父——________。3