中学教师专业标准涵盖社会赋予我们的职责和使命？能否解决教不教得好的问题？专业技术水平得到社会的认可？一、标准制定的背景一、标准制定的背景二、标准制定的意义（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据三是秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范教师专业化当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。（六）强调教师要引导学生自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。知道为谁教、知道教什么——爱因斯坦（三）强调教师要重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。（二）强调教师要认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。被学生尊重，做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程（五）为中小学教师的资格准入、考核与评价提供依据以学生的学为本（基础和前提）（一）规范教师专业行为，促进教师专业发展培训课程内容设计：思想性与专业性、理论性与实践性、适应性与引领性三、《标准》遵从和倡导的基本理念标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”三、《标准》遵从和倡导的基本理念请加入标题请加入标题请加入标题首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，热爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。请加入标题请加入标题请加入标题四、《标准》的框架结构与内容请加入标题请加入标题对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释请加入标题对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释（四）提升教师培养与培训的针对性和专门性（五）为中小学教师的资格准入、考核与评价提供依据二是学习新鲜知识及注重文化含量以学生的学为本（基础和前提）以学生的学为本（基础和前提）（一）提升四个基本能力（教学、班级管理、人际交往、自我发展。（三）突出学科教学知识具有个体性。三、《标准》遵从和倡导的基本理念对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释《标准》是第一份文本道德结果的深远性三、《标准》遵从和倡导的基本理念一位合格的中小学教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”（一）提升四个基本能力（教学、班级管理、人际交往、自我发展。>>>>>五、标准的基本性质六、实施建议六、实施建议谢谢！谢谢观看！感谢观看