信息技术让小学英语课堂教学更精彩盐城市响水县老舍中心小学蔡猛（224638）【摘要】随着科技的进步，当代教育教学方式方法发生了革命性的变化。这种变化的突出表现就是现代信息技术逐渐地走进了课堂，成为教师课堂教学的一种重要手段。信息技术与小学英语课程的整合有利地促进了小学英语课程改革的步伐。通过各种教学媒体传递的教学信息已经越来越成为小学英语课堂中教师与学生、教与学之间的重要桥梁。本文就信息技术与小学英语课程整合的几点思考及研究、实践，作一些初步的探讨。【关键词】信息技术兴趣合作学习创新能力【正文】教师的教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。理论研究表明：单凭听觉获取知识，只能记忆15%的内容；单凭视觉获取知识，能记忆25%的内容；但同时调动视觉与听觉就能记忆65%的内容。我们的学习所得有94%左右是通过视觉和听觉而来的，也就是说，通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息，是最好的传达方式。当今迅速发展起来的信息技术为英语教学提供了新型的教学平台：多媒体能为小学英语教学提供逼真的、生动的学习和交际环境，为小学英语教学带来了质的飞跃。信息技术与小学英语课程的整合有利地促进了小学英语课程改革的步伐。通过各种教学媒体传递的教学信息已经越来越成为小学英语课堂中教师与学生、教与学之间的重要桥梁。一、信息技术的运用有利于激发学生学习兴趣，降低教学难度心理学表明：兴趣是人们在需要的基础上，在生活和实践的过程中形成和发展的，它是学生奋发学习的一种催化剂。多媒体的视、听、动结合的教学方法，为学生创造了生动逼真的语言环境，使学生产生一种积极的心理体验。另外人的大脑右半球控制形象思维，左半球控制抽象思维，将抽象的语言符号和具体的形象动作结合起来，左右两半球同时发挥作用，既能加深理解，又能巩固记忆。将信息技术与英语课程整合进行教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强，能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性，做到既“闻其声”又“见其人”，实现语言交际与非语言交际相辅相成，令学生加强情感和心态理解，以促进对语言由表及里的深刻体会。如在教“CanIhelpyou?”这个句型时，教师可先用一个滑稽动画演示出有人落水嘴里喊着“Help”的情景。这生动形象的画面，无疑能吸引学生的注意力，激发兴趣，同时自然领会出“help”一词的意义。接着再同时呈现三个场景，“餐馆就餐、商店购物、路上迷路”，然后用打字机效果显示“CanIhelpyou?”这句话，最后用三个气泡带着三种答案出现，让学生在不同场合寻找不同的答案，并配以鼓掌声及叹息声，学生们都争先恐后地发言。这时，学生的观察、思维的表达都进入了最佳状态。在这样的环境下，抽象的事物和句子变得具体了、形象了，减轻了学生的认知难度。既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行，提高了学习效率。二、信息技术的运用有利于学生个性心理的发展，促进合作性学习学生采取什么样的学习方式，什么样的学习方式是适合学生学习的最佳方式？当今新课改中的英语学习方式是提倡小组型的合作性学习，这样有利于知识的掌握，有利于培养学生的团体合作精神，有利于发挥学生的主观能动性。我们说，不是所有的教学都使用同一种教学方法，现在的英语教学，还提倡一种任务驱动型的教学理论，效果也很好。所以说，我们应根据不同的学生，不同的教材，进行因材施教。有些知识是枯燥无味的，有些知识对学生来说是很有兴趣的，对于枯燥无味的知识，我们身为英语教师应该怎么办呢？我们可以利用信息技术来解决。例如：我们在讲解FunTime时，都有一个文化桥（culturallink）的内容,这些内容对学生来说不好掌握，教师还是可以借助网络资源来讲解，如三年级上册FunTime1Part3,有一个关于世界各国的代表动物的内容，我们可以利用信息技术制作相应的图片，并上网搜集更多国家的代表动物，让学生了解得更多，让学生搜集相关的书籍，来查找相关的资料，然后把这些搜集的材料带到学校，与同学们共享，这样不仅知道了许多国家的代表动物，更重要的是锻炼了学生的动手、动脑的能力，激发了学生的求知欲，促进了学生个性的发展。三、信息技术的运用有利于培养学生创新精神和创新能力“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”教育的使命就是让每个学生发展自己的才能和创造潜能。培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿。英国教育家洛克曾经说过：“每一个人的心情都象他们的脸一样，各不相同，正是他们无时无刻不表现的个性，才显示出难以想象的个性尊严和个性创造力。”培养学生的创造性思维，首先要培养学生的创造性人格。因为，创造性思维不仅受认知因素的影响，而且受个性的影响。英语作为培养学生创造性思维的一门重要学科，它不单是传授知识，更主要的是要培养能力，特别是创