第页6北京的春节学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习气，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．学习课文有按次、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习气，感受传统年文明的独特魅力。学习难点品味老舍的言语风格，学习有按次、详略得当的写作方法。学前预备多媒体、课件。学时安排2学时第一课时学习过程一、创设情境，揭示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。2．你们知道老北京人是如何过春节的吗？如今，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文明。（板书课题）二、全体感知，理清脉络1．自在读通课文，把生字读正确、句子读迟滞。2．指名读课文，其他同学边听边画出：作者写了老北京的春节中哪些重要日子的活动？3．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。三、默读填表，了解春节的工夫和风俗习气１、了解北京的春节有多长工夫：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？２、默读课文，合作填表：在这一个多月的工夫里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的工夫画出来，填在表格的左侧；再看看在这些工夫里具体有哪些风俗习气，填在表格的右侧。填表的时分可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。工夫风俗习气３、汇报交流，了解写作的按次和春节的风俗：⑴请同学们一边听一边对照本人填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一同讨论讨论。⑵根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的按次写的吗？四、自在朗读，练习难读的句段1．自在练读：经过浏览填表，互相交流，我们对北京春节的风俗了解得更清楚了。如今自在练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2．展现朗读：刚才本人侧重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的风俗，了解了课文的写作按次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，预备鄙人节课听写。第二课时一说话导入1、教师引导说话：同学们回忆上节课读书的情况，谁能说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。2、师为甚么你对这些内容印象深入？生交流：由于作者详细的写出了这几天包含的春节的风俗。3、教师继续说话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，今天我们深化的读课文，了解春节的风俗，发掘其中的文明内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。二、指点自学课文1、明确学习任务。每个四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的材料，谈一谈感受。2、小组交流自学。三、汇报学习成果（一）“腊八队”1、教师说话：哪位同学首当其冲，选择一个日子来介绍。2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文次要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样风俗。并交流搜集到的相关材料。3、师评价补充：你们查找的材料既让我们了解了知识，又让家乡人民感到骄傲。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝愿农业消费的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？4、生读：（1）“这不是粥，而是小型的农业博览会。”（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，令人忍不住要多吃几个饺子。”5、师发问：这到底是否是粥，为甚么又是小型的农业博览会？6、生交流：我认为这指的就是腊八粥，它当然是粥的一种，但是里面的材料太多了，又不是简单的，普通的粥，像个农业博览会。7、师：请你读一读。8、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说-----这正是老舍言语的特点，我们在读读9、师：看来，大家都品出了腊八粥中美好快乐的滋味。那我们怎样读腊八蒜的滋味呢？10、生交流：我认为该当突出色如翡翠。由于腊八蒜的颜色像翡翠。翡翠都是碧绿碧绿的，晶莹透亮。11男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一同来读。谁能带我们领略其他日子里的春节文明？师：谁能带我们领略其他日子里的春节文明？（二）“除夕队”1、师：除夕组的同学来谈谈，哪里写的好？生交流：除夕真热闹，家家做年菜，贴对联年画，穿新衣，放鞭炮，吃团圆饭，亮灯守岁等风俗。并交流搜集到的有关材料。我们喜欢的句子是全段。朗读全段。2、师评价：（太棒了，讲得井井有条。）还有谁摩拳擦掌？3、生：我想补充对联的材料。春节期间贴在门上的对联通常是辞旧迎新的含义。4、教师说话；当家家户户都贴上了红红的春联，你感遭到了甚么？（除夕真热闹。）读出热闹。师：让我们继续领会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？5、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团