第页《顶碗少年》教学设计学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累言语。2．弄清课文内容，了解课文的表达按次，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3．透过对人物动作、神态的描写，领会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握次要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最初获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时遭到的启示。教学工夫：1课时教学预备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。全体设计意图：让先生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用工夫完成学习任务。带着成绩，经过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种方式弄清课文次要内容，写作按次并悟出作者从这件事中遭到的启示，目的是让先生在自动积极的思想和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中遭到启迪，享用到读书的乐趣。教学过程：一、导入课文，明确学习任务导语：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能打败它。打败了，你就是英雄，就是生活的强者。这节课我们就一同来学习生活的强者——《顶碗少年》。二、第一标：课堂目标1.有感情地朗读课文，积累好词语2.经过对人物动作、神态的描写，领会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式3.懂得“失败乃成功之母”的人生哲理第二标：达成目标课文大家都预习了，首先检查一下同学们对词语的认读情况。任务一：词语积累（注音并释义）肩胛摇撼颓丧歉疚惊羡迷惘萦绕鞠躬(学习方法：先自在认读，再对子互读，教师检查。）任务二：默读课文想一想：文章次要讲了一件甚么事？哪一句话是作者对这一次表演的全体评价？文章描写了一场（）的杂技表演。演杂技的顶碗少年第（）和（）次表演都（）了，在他的（）和老者()下，第三次，毕竟把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。中心句：这真是一场惊心动魄的拼搏!任务三：在少年的三次表演中，找出能表现“惊心动魄的拼搏”的词句，填写表格。“惊心动魄的拼搏”语句第一次表演第二次表演第三次表演少年顶碗过程少年神态动作观众的表现学习方法：先自主完成，再小组合作、交流，最初全班汇报。第一次表演描写顶碗过程的词句：站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗忽然从头上掉了下去！描写少年神态动作的词句：台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地浅笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。描写观众的词句：这意想不到的失误使一切的观众都惊呆了。第一次表演失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？带着你的理解有感情地读出来第二次表演：描写顶碗过程的词句：那一摞碗却仿佛故意捣乱，忽然跳起摇晃舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下去。描写少年神态动作的词句：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。描写观众的词句：观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。第二次表演又失败了。有些观众绝望了乃至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？带着你的理解有感情地读出来第三次表演：描写顶碗过程的词句：当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。毕竟把碗稳住了。描写观众的词句:场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。顶碗少年毕竟获得了成功的缘由是甚么？少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。任务四：自在浏览主题书感悟生活p115《再坚持一下》学习方法：1、自在快速默读文章2、全班汇报：洛伦丝没有成功的缘由是甚么？你怎样评价这件事？第三标：反馈目标以下句子各表达甚么情感？A、不畏缩，不气馁，坚持就能获得成功B、观众满意佩服兴奋C、少年表演技艺纯熟高超D、少年有礼貌有风度E、观众担心紧张1、少年头上顶着碗柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……（）2、场子里静得没有一丝声息，有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。（）3、顶碗的少年歉疚地浅笑着，不失风度地向观众鞠了躬。（）4、全场想起了暴风雨般的掌声。（）5、少年两次失败以后，仍然坚持表演，直至成功。（）学习方法：自在作答、对子互说、教师检查。教师总结：有一种美丽叫坚持，有一种精神叫拼搏。面对失败，需求坚持，身处逆境，需求拼搏，在拼搏中培养本人一颗勇敢的心。成功只属于那些有预备、有决心、有毅力的人！板书设计：顶碗少年拼搏惊心动魄坚持成功鼓励科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和