解析几何的教育价值解析几何的课程目标与大纲比较（必修2）：1、课标对倾斜角的定义比大纲更简洁；2、大纲中利用了向量工具对斜率公式简洁证明，课标在三角函数背景下推导；3、课标对直线位置关系的研究降低到斜率都存在的条件下判定；4、课标不再要求“直线到直线的角”和“两直线的夹角”，不再对直线位置关系作定量研究，只研究特殊位置关系（平行和垂直）；5、课标增加了圆与圆的位置关系．与大纲比较（选修1-1文科）：将“掌握双曲线、抛物线的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质”变为“了解抛物线、双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质”降低了难度.解析几何知识要求2．考试要求3．解析几何新增和删减降低知识4．解析几何新增知识考查定位2012年2013年.（二）解析几何在高考中的考查内容控制在《课标》和《考试说明》规定的范围内如3：2012年湖南卷数学（文6）2、《课标》因新增很多内容(函数零点、三视图、程序框图等)考查热度不减，解析几何题数量减少，且直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线交汇命题，也不一定面面俱到。2012年广东、辽宁、福建、北京、山东，2013年辽宁、四川的理科数学就减少到了一小一大两个题。如6：2013年四川卷（理6）3、《课标》对圆锥曲线定义主要是第一定义，大大弱化了第二定义。教材虽然有两个分别关于椭圆和双曲线的第二定义的例题，但从2012年、2013年各省市试题看，需用第二定义解题的地方很少。除抛物线外，教材没有定义“准线”概念，“化斜为直”的解题技巧随之淡化。如12：2013年四川卷（文9）如13：2013年重庆卷（理7）（五）解析几何在课改后由于数列、不等式难度的降低，其压轴地位在逐渐提升。（六）解析几何在课改后在知识面上拓广了，增加了极坐标和参数方程。如15：2013年广东卷（理14）解析几何复习建议谢谢大家！