第页18小猴子下山［教学目标］知识与技能1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。［教学课时］2课时[来源:学_科_网Z_X_X_K]第一课时教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（先生自在发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了甚么？还想知道甚么？二、初读课文，自先生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。3.分组朗读课文，考虑：课文讲了一个甚么故事？1.给以下汉字注音。（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了甚么呢？(板书:玉米地)课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。[来源:ZXXK]2.理解“掰、扛”两个动词。（1）指名上台做“掰、扛”的动作。（2）让先生说说小猴子为甚么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。3.指点表情朗读。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹疑地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！如今请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一同做动作，有表情地朗读第1自然段。（2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。小猴子来到了，看到的玉米。3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来交换。（填序号）A.经常B.非常C.经常四、回顾所学，小结学法1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是甚么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）2.先生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。（1）小猴子来到哪里，做了甚么？（2）理解小猴子的动作。（3）有表情地朗读课文。4.照模样，说一说。（又大又多的）玉米（）苹果[来源:学|科|网]（）葡萄第二课时教学过程达标检测一、说话导入同学们，课文第1~4自然段结构类似，下方，四人小组选择第2~4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才运用的方法进行学习。二、利用学法学习第2~4自然段1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。多媒体出示小组合作学习导游：①读一读：把课文读迟滞，争取读明白。②想一想：小猴子来到甚么地方？看到甚么？心情怎样？小猴子是怎样做的？③议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。④演一演：有感情地朗读并表演。2.各小组汇报学习情况。教师板书。5.根据课文内容填空。小猴子后来去了和。摘到了和。桃树下（扔摘捧）西瓜地里（扔摘抱）回家路上（扔追）三、学习第5自然段同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最初却空着手回家。这是为甚么呢？[来源:ZXXK]1.引导先生发表本人的看法。（出示：喜新厌旧）喜新厌旧导致的结果是甚么？用一个成语来描述就是？（一无所获）2.联系实践，对先生进行思想教育：说说本人有无做过像小猴子一样的事情呢。如果有，今后你预备怎样做？6.你觉得这是一只怎样的小猴子？四、复习生字、学习词语1.出示生字，指点书写。2.学习量词。（1）出示课件，让先生找出课本中的量词填入括号里。小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最初看见了一（）小兔子。（2）指名先生读句子，学习量词的运用。3.积累并学会运用“又（）又（）”的词语。（1）让先生找出课文中“又（）又（）”的词语。（2）出示图片，让先生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处。（3）拓展运用。①让先生自在说出本人知道的“又（）又（）”的词语。②老师提示：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又……又……”来连接的。③那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。7.在括号里填入恰当的量词。一（）玉米地一（）玉米一（）桃树一（）瓜地一（）小兔子8.选择几个词各说一句话。掰扛扔摘捧抱［教学板书］小猴子下山玉米——又大又多——掰扛扔桃子——又大又红——摘捧扔西瓜——又大又圆——摘抱扔小兔子—