第页18小猴子下山教学目标：1.经过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”方式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到必然的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而预先难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学过程：一、预习回馈，引入新课1.板书课题，提示留意“猴”的书写。2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让先生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。3.指点读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、全体读文，明确路线1.接读全文。师：小猴子下山来(板画：山)，它前后走过了哪些地方?(板画：路线)我们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文，正音)2.排列图片。师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的前后按次放进这幅路线图里吗?3.练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最初看见了一()小兔子。三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的词语1.找出课文中“又()又()”的词语。师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情不断都是──(非常高兴)。是啊，由于他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，或许还会品尝到怎样的好滋味?选一种说说：(甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样，用又()又()把这些好滋味连起来说一说吗?如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地运用动词(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1.自在读第一自然段。师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等甚么呢!我们赶快一同出发吧!看，玉米地到了!(课件出示)咦，画上怎样没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想一想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎样写的吧!2.你会画一只怎样的猴子?(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指点书写：掰)3.齐读第一自然段。(二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1.自在读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎样做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2.回馈。教师故意打乱按次贴动词。3.先生评价，并谈理解。讨论要点：(1)区别：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(3)扔：该当扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是一切的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头沮丧的猴子贴图贴上去)五、领会小猴子当前所感，并能积极展望将来1.复述故事。2.一切的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头沮丧的模样，我想他心里必然装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次下山)4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不