非英语专业研究生英语阅读课中应用课堂展示法的实证研究的开题报告研究背景在当前全球化的背景下，英语已成为国际交流与合作中的重要工具，也成为许多国家的官方语言，因此，英语教育的重要性日益凸显。研究生英语教育是研究生阶段的重要课程之一，而阅读作为英语学习中的基础技能之一，被广泛应用于英语教育。然而，传统的教学方法存在着许多不足之处，例如单纯的讲解和学生被动听取，无法激发学生的学习热情，影响了教学效果。因此，探究更为有效的教学方法成为了当今英语教育研究的热点之一。研究目的本研究旨在探究应用课堂展示法（TPR）提高非英语专业研究生英语阅读能力的有效性，并进一步探究其影响因素。具体研究目的如下：1.探究应用TPR方法对非英语专业研究生英语阅读能力的提高效果。2.分析应用TPR方法提高非英语专业研究生英语阅读能力可能存在的影响因素。3.提出应用TPR方法提高非英语专业研究生英语阅读能力的建议与对策。研究方法本研究采用实证研究法进行探究。首先，通过文献资料分析，对TPR方法的理论原则和相关实践进行系统的梳理和阐述；其次，采用问卷调查和成绩分析法收集研究数据，分析TPR方法对非英语专业研究生英语阅读能力的提高效果，并进一步探究其影响因素；最后，结合实证研究结果，提出应用TPR方法提高非英语专业研究生英语阅读能力的建议与对策。预期成果本研究旨在探究应用TPR方法提高非英语专业研究生英语阅读能力的有效性，并进一步探究其影响因素。通过实证研究，预期能够得出以下结论：1.应用TPR方法能够显著提高非英语专业研究生英语阅读能力。2.学习习惯、英语基础、教学资源等因素会影响TPR方法的实施效果。3.提出应用TPR方法提高非英语专业研究生英语阅读能力的建议与对策，为英语教育的实践提供参考。结论本研究对于提高非英语专业研究生英语阅读能力具有一定的理论与实践意义。在全球化背景下，英语已成为国际交流与合作的重要工具，而阅读又是英语学习中最基础的技能之一。因此，本研究旨在探究更为有效和实用的教学方法，为非英语专业研究生提高英语阅读能力提供借鉴与参考，并为英语教育提供新的思路与研究方向。