21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第PAGE2页（共NUMPAGES2页）《藤野先生》公开课教学设计【教学目标】知识与能力：1、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。过程与方法：在朗读中感悟，在交流中考虑。情感态度与价值观：对真正“爱国性”的理解。【教学重点】1、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。【教学难点】对真正“爱国”的理解。教学方法：在朗读中感悟，在交流中考虑。学法：自主、合作与探求相结合教学课时：2教学过程：一、激活思想，导入新课每一个在你的生命里出现的人，都有缘由。喜欢你的人给了你暖和和勇气，你喜欢的人让你学会了爱和自持；你不喜欢的人教会你宽容与尊重，不喜欢你的人，让你自省与成长。没有人是平白无故出如今你的生命里，每一个人的出现都有缘由，都值得感激。这句话和今天的这一课仿佛有着某种联系。如今，请大家齐读课文最初一段，找出一个最有表现力的动词，它能够表现出作者对藤野先生的态度，是哪个？先生说理由。师导入：藤野先生是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一同走近《藤野先生》。二、出示活动任务1、全体感知课文内容，理清文章的结构。2、分析人物抽象，学习捉住人物的典型事例和特点来表现人物思想品质的写作方法。3、理解鲁迅的爱国情感。三、课堂新授活动活动一：阅读课文，初步感知课文的主体故事就发生在仙台，如今请大家根据地点的变换理清文章的结构，全体感知课文。1、找出表明地点转换的语句。2、根据地点的变换理清文章的结构，概括每一部分的内容。3、本文表达了作者怎样的思想感情？4、结合全文内容和文章表达的感情分析本文的线索是甚么？活动二：重点研读，自主探求（一）请同学们仔细品读文章第二部分内容，根据本人课下的圈点批注，仔细品读相关语句，探求下方成绩：1、作者对藤野先生的初步印象是怎样的？2、他们交往的过程，写了哪几件事，反映藤野先生怎样的优秀品质，划出你认为表现藤野先生相关品质的句子，根据你的批注，说说是如何表现的？活动三：深化探求，理解伟大的师恩3、藤野先生就长相，并不是光彩四射，非常普通。就行为，非常平凡，做着老师该做的事。可是，作者为甚么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？请大家结合上下文与当时的背景进行讨论。活动四：难点打破，合作探求本文是为了赞誉藤野先生的高贵品质，表达了对他的怀念，可文章有几件写人的事情却没有写藤野先生，请你用简洁的言语概括出来，然后考虑它们对于表现藤野先生有甚么作用？全班讨论，自主探求成绩。活动五：合作交流，感受矛盾冲突然而，在当时的情况下鲁迅先生为甚么要忍痛离开这样“伟大”的老师而让老师“叹息”不已呢？1、品读课文29段—35段，即“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，……并且不时通讯告诉他此后的状态。”认真领会鲁迅先生与藤野先生当时的心情是怎样的？2、说说鲁迅先生为甚么要忍痛离开这样“伟大”的老师而让老师“叹息”不已呢？鲁迅先生的这一举动又反映了甚么呢？四、拓展延伸结合课文的学习，浏览下方材料，谈谈本人的感悟。五、课堂小结六、布置作业1、假设我们回到了鲁迅的时期，联系到了藤野先生，我们就替鲁迅先生写几句话送给藤野先生，希望他能有所欣喜。板书设计：藤野先生鲁迅添改讲义纠正解剖图关心实习伟大的师恩了解裹脚爱国的深情苦楚的抉择到仙台难忘的师恩匿名信救国救民看电影2018年10月24日