第页《小小的船》第二课时——教学实录[教学要求]1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。并认识“弓”字底和“门”字框，领会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的抽象。2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出进展，培养认真读书的良好习气。3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发先生想象，领会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起先生探求宇宙奥秘的兴味，培养好奇心。[课时安排]两课时。第一课时：导入课文，导读全文，教先生字词，试读课文，写字。（略）第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴味。初读课文，懂大意。范读课文。读讲课文，结合各种言语训练。[教学过程]第二课时一、联系先生生活经验，激发学习新课的兴味。师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。生：我喜欢看月亮。生：我也喜欢看月亮。师：真好。有时分我们看见月亮是这样的，这是甚么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时分我们还会看见这样的月亮，这是甚么月亮？生：这是半月形的月亮。生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特别把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐渐把先生带入情境）标题就是“小小的船”。上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。二、初读课文，要求先生读正确，懂大意。师：小朋友开始学习读课文，首先要看标题，想一想它的意思。生：（读标题）小小的船。师：“小小的船”是甚么样的船，是真的吗？小朋友本人读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。生：（指名一先生读课文）。师：如今小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是否是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。生：我知道，指的是月亮。三、范读课文。师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，你们听我读课文。（出示放大课文的黑板）师：（指着板书的课文）课文第一句就写了月儿，是甚么样的月儿，你们看月儿怎样可爱？生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。生：这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船，也像镰刀。师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎样？（引导领会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。生：不是弯得要命，是弯的好看。生：我觉得这月儿弯得可爱。师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？生：我知道，弯弯的小路。生：（向往地）还有弯弯的小河。（老师进一步启发）师：那么这弯弯的月儿像甚么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。（出示小黑板，上面写着）小船很小的船小小的船小小的船小朋友们读读比比。师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？生：我觉得小小的船可爱。师：如今有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个甚么字，就可以把这句话联系起来？生：加一个“像”字。生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。师：对！第一句就是这个意思。大家一同读一遍。（齐读）弯弯的月儿像小小的船。师：请哪个小朋友把一、二两句读一下？生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多风趣。“尖”不能用力，声响略微进步一点，轻轻读，你们一同读读看——生：（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船两头尖。师：（顺着先生的思绪启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为甚么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做甚么？生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。生：小船就可以坐上去了。师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？生：（向往地）想！师：（描述）如果如今正是夜晚，你坐在院子里昂首看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹《小小的船》曲子）。师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得非常甜蜜。）师：哪些小朋友觉得本人好像飞上了月亮？生：我飞上去了。生：我也飞上去了。生：我好像身子变轻了。生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。（教室里气氛热烈。先生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影放在月亮上。）师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，如今你们曾经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些甚么？让我们轻