《不怕一万就怕万一》教学设计永州市祁阳县梅溪镇中心小学王小娟一、教材分析：《不怕一万就怕万一》是义务教育课程标准实验教材（科教版）小学《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》之主题活动三。本主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“注意公共安全”的内容要求，是在第一主题“爱护公共设施”和第二主题“遵守公共秩序”之后，彼此间有着相互联系。教材首先呈现公共生活中忽视公共安全的现象，以及用安全事故的事例来说明要注意公共安全的必要性，然后引导学生思考怎样遵守公共安全。（一）教学目标：1、情感与态度：①知道注意公共安全是有公德的表现，认识到公共安全与每个人的生活息息相关。②知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，让学生懂得珍爱生命。2、知识与技能：①认识有关安全标志。②理解“不怕一万就怕万一”的意思，提高安全防范意识。③设计安全用语，懂得如何注意公共安全。3、行为与习惯：①树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。②能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。（二）教学重点：1、认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。2、增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。（三）教学难点：树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全。（四）课时安排：一课时二、教学准备：教师准备：多媒体课件、三段自拍录像、答题卡、双面胶学生准备：课前搜集安全标志、制作安全用语的工具材料（白纸、彩笔等）三、设计理念：本节课的设计，以情为主线，以课内课外学生自主活动为载体，充分利用多媒体教学手段，积极创设道德情境，让学生在真实的生活情境中活动，从亲历的活动中引发体验、孕育感悟，实现优良德性的建构和社会性发展。四、学情分析：小学四年级学生，对公共安全并不陌生，经过三年的安全指导，大多数孩子还是有一些安全常识的。但因为他们年龄小，没有切身体会，对于公共安全事故引发的安全防范意识很淡薄，认为安全事故离自己很遥远。所以通过本节课学习要让学生明白“公共安全与每个人的生活息息相关”这个道理，从而增强安全防范意识。五、教学策略与教法：主要是以儿童的社会生活为切入点，抓住情感体验这条线索，通过资料展示、模拟测试、合作交流等方法，让儿童在活动中获得情感体验，从而明理践行。1、直观教学法爱因斯坦说过：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，生活中的形象越鲜明，影响就越强烈。”以一幕幕安全事故录像导入，激发学生情感，使他们心灵受到震憾，促使学生感悟到注意公共安全的重要性。2、情境教学法品德课程的特点就是综合性与开放性一体的课程。因此，只有教学内容植根丰富的生活情境，才能源头活水，才能激起学生共鸣。通过模拟乘车情境，设置三个真实场景，让学生身临其境地去体验，懂得如何注意公共安全。六、教学过程：创设情境导入1、（课件播放视频录像）提问：你看到了什么？看了以后你有什么感受？（学生自由发言，谈感受）。师：导入课题板书：不怕一万，就怕万一。为共同创建了平安的校园，学校决定在我们班选拔一批“安全小标兵”，特聘王老师为选拔的主考官。你们想争当这个“安全小标兵”吗？2、课件出示“选拔规则”以小组为单位必须连闯四关，每答对一题，就给小组的答题卡上帖一颗红星，获得10颗以上的小组成员就能成为“安全小标兵”。3、要想成为“安全小标兵”，小组同学可要团结合作，才能顺利通过。（二）、活动过程第一关：侦探在线首先我们一起进入第一关的抢答题。1）、出示课件请认真观察图，小侦探们，你们发现了什么？这些行为，可能会造成什么后果？2）、教师适当点评，相机概括：而像这样关系了多数人的生命、健康和公私财产安全，我们都称为公共安全。3）、“小小资料”敲警钟（出示课件）就在我们熟悉的校园里，也曾经发生过很多因为缺少安全意识，而发生的事件：1、2002年3月6日，江西万载县潭埠镇防林村小学发生爆炸，造成68人伤亡。2、2006年10月25日晚四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。3、同年11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，造成5名学生死亡，3名重伤。4、根据2000年有关部门的统计，全国平均每天有40多名小学生死于安全事故。我们每天都要失去将近一个班的孩子，40多条花一般的生命从我们眼前消失。5、教师小结：是呀，生命只有一次，安全与我们的生命息息相关。我们怎么样才能保证安全呢，一起进入：第二关：实地考察讲述：这一关，只要你大胆说，每说一次，你都能为小组加1颗红星。孩子们坐好哦！让我们坐上