授导型数学教案案例授导型数学教案案例认识时分教学内容人教版义务教育课程标准实验（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）授导型数学教案案例认识时分教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（下册）学习内容分析时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时，它是学生在一年级认识了整时后进一步安排的对钟表的具体认识。本课时要求准确地认识时分，并知道1时=60分，它是学生学习24时计时法的认知基础，同时，学生还要能够结合自己的生活经验，体验时分的长短，具有一定的时间观念。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。学习者分析学生已有基础：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数，并对作息时间具有一定的感性认识。学生可能遇到的困难：时、分之间的关系的理解。教师提供的帮助：教学时，教师联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。教学目标1.知识目标：⑴认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格。⑵知道时针、分针是同时转动的，领会1时=60分⑶在积累感性认识的基础上建立时、分的观念。2.能力目标：培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。3.情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重、难点及解决措施认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。探索时分之间的进率关系，建立1时、1分的观念。教学准备课件、学具钟面、实物钟、写有时间箴言的书签。教学设计思路密切联系学生的生活实际，选取学生熟悉的、感兴趣的一些素材组织教学活动。让学生通过观察、操作、探索、合作、交流来获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。对于学生能通过自己努力获取的知识，尽可能放手让学生去尝试、探究。注重时间观念的建立。由于时间单位具有抽象性，时间单位之间的进率具有特殊性，因此，通过增加学生活动的机会，让学生充分感知1时、1分的长短。让学生在活动中通过体验获得时、分的观念。在积累充分感性认识的基础上建立时、分的观念。在建立时、分观念的过程中，进行遵守和爱惜时间的教育。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方式使用效果认识钟面认识时分认识时分的关系知道钟面上有12个大格，60个小格。知道时针、分针是同时转动的，领会1时=60分在积累感性认识的基础上建立时、分的观念。多媒体教学课和一段视频公益广告利用动画钟面分散难点让学生认识时分并体会时分的关系学生清晰地认识了钟面，并深刻体会了时分的关系，建立了准确的1分和1时的观念。教学过程：引入新课－认识钟面－认识时分－认识时分的关系－体验小时和分钟－全课总结板书设计：认识时分时针分针1大格60小格1时=60分钟面上一共有12个大格，60个小格。教学环节教学过程设计意图一引入新课3分钟1、谈谈自己的作息时间。问：你一般晚上什么时候睡觉？早上什么时候起床？评：早睡早起是个好习惯。小结：刚才同学们所说的***等等都是时间，时间时刻伴随着我们。2、说说生活中的时间。生活中你在哪儿还接触到过时间呢？谁想把课前收集的资料与我们一起共享一下？依次分别出示火车票、电影票和学校的作息时间表。问：这是一张火车票，你能从上面找出发车的时间吗？这张电影票上有电影放映的时间，谁来找一找。这是一张什么表？它有什么作用呢？你能从表中找出今天这节课的时间安排吗?小结：有了这张作息时间表，小朋友一天在校的学习生活就有规律了。看来我们日常生活中，还真离不开时间。生活是数学的源泉，小学生学习的数学很多是生活中常见常用的。因此，上课伊始，我并未急于进入纯粹的认识时间方法的教学，而是从学生自己的起居和生活中常见的素材导入，通过一定量的、现实的、有着特定意义的时刻的呈现，让学生回味生活，体会时间在生活、学习、工作中的广泛应用。这样，既暗示了时间存在的普遍性和认识时间的重要性，也为下一阶段学生自主学习提供了基础和可能，为新课做了很好的孕伏。二认识钟面8分钟1、通过讨论，回忆对钟面的认识。师：我们要知道确切的时间就要学会看？（钟表）那你认识钟表吗？（认识）你知道钟面上有些什么吗？拿出你的钟仔细看一看，钟面上有些什么？还可以拨一拨将你知道的和同桌说一说。学生先同桌互说再全班交流。（课件同步演示：时针、分针、1～12个数、）哪一根是时针？哪一根是分针？师带全班再认一认：最短的是时针，比较长的是分针，最长的是秒针。揭题：你知道这根短针为什么叫时针？这根比较长的为什么叫分针呢？（学生回答对还是错）没关系，通过这一课的学习你就能找到答案了！今天我们就先来认识时、分