1.设计理念2.教材分析2.教材分析技能目标：(1)了解苯酚的物理性质与用途，掌握苯酚的化学性质。（2）理解苯基与羟基之间的相互影响。通过苯酚特性的探究，培养学生创新能力。情感态度价值观：(1)通过探究给学生一个科研的环境，来培养学生的创新精神和团结协作精神。(2)树立事物之间相互联系，相互影响的辩证思想。2.3教学重难点重点：苯酚的结构特点和主要化学性质难点：苯酚与乙醇结构的差别及其对化学性质的影响（1）认知情况：学生已经学过了苯，甲苯，乙醇的结构和性质，对官能团的决定作用已有深刻的理解，对官能团和烃基之间的相互影响也有一定的认识，但有待完善。（2）技能状况：高二学生逻辑思维能力已趋于成熟，在分析能力，推理能力，概括能力方面都有很大程度的发展，同时已具备一定的实验设计能力和动手能力，能够在老师的指导下独立完成实验。秉着培养学生的化学科学素养和实验探究能力，依据本节课的教材内容，我着重采用了如下方法：（1）问题探究法：以问题驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题引出。（2）实验法：学生自己动手做实验，通过实验结果得出相应结论，亲历知识的形成过程。（1）在实验观察中学习（2）在类比中学习（3）在合作中学习1.苯酚的物理性质(状态、熔点、溶解性)若何？怎样证明？2.酚和醇都有羟基，猜想其性质上有什么不同和相同的？设计什么样的实验证明酚的弱酸性？3.为什么色泽变红？是空气中什么成分让其变红？怎么证明？4．课本54页实验3-4中为什么向苯酚稀溶液中滴加饱和溴水？若改变滴加顺序什么现象？1、本节实验教学中所用苯酚、溴水具有很强的挥发性，气味很大，有毒，散发在空气中容易造成污染；本节实验多为滴加实验，操作简单、现象较明显,药品用量较少，针对以上特点，我特采用药房里废旧的小药瓶代替试管实验。在相对密闭的小瓶里实验能减少污染，培养学生绿色化学的科学素养。2、在书中已有实验的基础上增加相应的实验、或改变药品的滴加顺序，使苯酚的性质更加完善。3、每作完一组实验都将小瓶挂在自制的小树上，做成各小组的“实验树”。其目的是有一个归纳总结的过程。好的创意小树会增加美感，事实上“实验树”就是知识树。2、验证苯酚的弱酸性-----在苯酚中分别加入氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠溶液，并分别向苯酚钠溶液里滴加盐酸和通入二氧化碳。（证明苯酚的酸性弱于碳酸）3、验证苯酚发生的氧化反应-----向高锰酸钾溶液中分别加入苯酚、向熔融的苯酚中通入氧气4、验证苯酚的显色反应----向FeCl3溶液中滴加苯酚7.板书设计这次设计实验亮点（1）通过增加一颗直观而新颖的“实验树”,使学生对苯酚的性质形成完整成体系，激发了学生的动手能力和想象能力，在课堂上体验到创造美的快乐,真正感悟到美在化学、化学真美!同时培养了学生的归纳总结能力。（2）用学生身边的废旧药瓶代替试管实验，拉近了化学实验与生活的距离。丰富了学生对世界的认识，锻炼了学生的科学探究技能，同时也让实验的安全性提高。培养了学生的绿色化学意识。（3）把基本的科学学习和研究方法传授给了学生，非常有效地挖掘、运用教材进行德、智、能等多方面的教育。在中学生成人阶段，化学课堂也是“诚信”教育的课堂。学会倾听、相信自己、相信他人.分组合作型的实验探究，汇报结论，就是一个很好的设计环节。这也是本节课的设计目的。谢谢观看