第页课题23.纸船和风筝课型新授课执教课时2课时教学目标[来源:学_科_网]1、认识“8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使先生怎样交朋友和保护友谊有必然感受。教学重点、难点1、了解课文内容，使先生对怎样交朋友和保护友谊有必然感受2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教学预备生字卡片、小黑板、教学挂图教学过程教师复备第一课时教学目标：1.积累字词2.了解析课文，感受文中松鼠和小熊的友谊。（一）导入新课。1、师：同学们，看了这个标题你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢？先生：想。师：那我们一同到文中去找一找答案吧。（二）初读课文，学习生字。1、自在读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3、出示卡片，让先生认读，开火车读。（老师及时纠正先生的错误）[来源:ZXXK]4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，领会“乐坏了”“扎风筝”“捉住”“幸福”的意思。5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。[来源:ZXXK]6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。幸：上下结构，上面是“土”不是“士”。祝愿：两个字的左侧都是“示补旁”。不是“衣补旁”。7、玩游戏（游戏规则：把生字放在一个圆盘里，老师随意设置一个“炸弹”，这个“炸弹”同学们是不可以读出声的，然后老师指哪个就读哪个，速度要快，如果指到炸弹，先生读出声，我们就“炸”他。）（三）默读课文：说说你读后有甚么感受。1、师：刚才我们曾经知道纸船是，生：（松鼠的），师：风筝是生:（小熊的）。2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的呢？（他们互相敬意，互相祝愿。）3、他们是怎样互相祝愿的？请你读一读课文中的相关段落。4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎样了？（乐坏了）5、你能把这类高兴的心情读出来吗？（指名读）6、可是有一天发生了甚么事？他们的纸船和风筝还存在吗？7、小熊和小松鼠难过吗？你从哪儿看出他们很难过？（在书上画出来，请同学们说一说）8、后来经过怎样做他们和好了，再次成为好朋友。9、你们喜欢小熊和松鼠吗？为甚么？（四）课堂练习一（）纸船一()纸条一（）风筝一（）草莓一（）大事一（）话（五）作业：写生字词。[来源:]（六）板书设计。第二课时教学目标:深化解析课文，考虑如何经营友谊，与人相处。（一）复习导入。1、上节课我们学习了（纸船和风筝），谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？2、今天这节课我们一同来学习生字、新词。（二）学习生字、新词1、出示生字卡片，认读生字。（指名读，接龙读，领读）huàisāngzāzhuāzhùfújùxìng坏松扎抓祝福句幸2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。（师总结：按结构分类的方法：左右结构的;坏，松，扎，抓，祝，福；半围结构的：句；上下结构的：幸。加一加的方法：土+不=坏木+公=松提手旁+竖弯钩=扎，等）3、猜字（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字）4、指点书写①认真观察生字在田字格中的地位。②看老师范写。③重点指点。幸：与“辛”区分开，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右侧不要写成“瓜”。祝、福：左侧不要写成衣字旁。④先生仿写（老师留意下去观察先生仿写情况）⑤写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修正。⑥、再写一个，把字写漂亮。5、小组合作给生字找好朋友（组词）小组汇报，师范写词语认读新词卡片。（指名读，领读，齐读）山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐情愿漂流飘荡6、把卡片发给小朋友，让小朋友当小老师。（三）举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。（四）课堂练习坏（）松（）扎（）句（）怀（）公（）礼（）包（）（五）全班朗读课文师：今天我们认识了可多的生字了，带上这些生字让我们把课文美美的读一遍吧。（六）、作业1.抄写生字2.发挥你的聪明才智替小熊写一张卡片送给松鼠挂在风筝上。（七）板书设计课后反思：科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答