课题：小数点移动----引起小数大小变化一、教学内容：教科书p61二、教学目标1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。三、教学重点、难点重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。难点：小数点移动中数位不够的小数点的移动。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情景，导入新课。课件演示小马虎的记录：你发现了哪些不合适的记录？从记录中你发现了什么？看来，小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动会引起小数大小怎样变化呢？今天我们就一起研究这个问题。（板书课题：小数点移动）（二）探究新知，合作交流。1、探讨小数点向右移动，小数的变化。（1）边讲故事边板书：引导学生发现，小数点每向右移动一位小数就扩大到原数的10倍。师：大家知道，《西游记》中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？下面请同学们一边看屏幕，一边听故事《西游记》，在听和看的过程中，要注意观察和思考：小数点移动与∕有什么关系？（板书：小数点移动与∕有什么关系？）（插入：0.009米的金箍棒能打败妖怪吗？用手比比0.009米的长度，实际是多长？9毫米。0.09米呢？0.9米？）师：同桌讨论说说你们的发现。生1：因为0.009米=9毫米,0.09米=90毫米,90毫米是9毫米的10倍,所以小数就扩大到原数的10倍。（提问多个学生）小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?（课件演示）学生一边回答，老师一边板书：0.09米=0.009米=0.9米=9米=（2）小组合作、讨论小数点向右移动两位、三位引起小数大小的变化师：小组汇报结果并说说是怎样想的?学生便汇报边板书。2、探讨小数点向左移动，小数的变化。（1）引导学生发现小数点每向左移动一位，小数就缩小到原数的1/10.师：孙悟空把妖怪打死后，金箍棒要放回耳朵里，但是金箍棒有9米这么长，怎么办呢？师：小数点向右移，金箍棒变长，现在，金箍棒要变短，同学们猜猜，小数点要向哪个方向移动？你发现小数发生了什么怎样的变化？你是怎样发现的？生1：小数缩小10倍。师强调：准确地说是小数就缩小到原数的十分之一。因为9米=9000毫米,0.9米=900毫米,9000毫米是900毫米的十倍，那900毫米是9000毫米的十分之一。（提问多个学生）师：孙悟空的金箍棒缩小到什么程度才能放到他的耳朵里呢？（2）小组合作、讨论小数点移动两位，三位引起小数大小的变化规律师：小组汇报结果并说说是怎样想的?学生边汇报边板书。3、看课本完成课本中填空。熟悉记忆。（三）应用练习：1、做一做（1）372与0.372比较,372就是把0.372的小数点向（）移动（）位,扩大到原数的（）倍。3.72与0.372比较,3.72就是把0.372的小数点向（）移动（）位,扩大到原数的（）倍。37.2与0.372比较,37.2就是把0.372的小数点向（）移动（）位,扩大到原数的（）倍。（2）0.506与506比较,0.506就是把506的小数点向（）移动（）位,缩小到原数的（）。50.6与506比较,50.6就是把506的小数点向（）移动（）位,缩小到原数的（）。5.06与506比较,5.06就是把506的小数点向（）移动（）位,缩小到原数的（）。2、填空（1）把3.6的小数点向左移动一位是（）。（2）把568.4的小数点向右移动二位是（）。（3）把0.112扩大到原数的10倍,小数点要向（）移动（）位.（4）把530缩小到原数的,小数点要向（）移动（）位.2、判断题（1）把0.008的小数点向左移动1位,小数就扩大到原数的10倍。（）（2）把5.35缩小到原数的十分之一，小数点要向左移动两位。（）3、选择题（1）把7.1的小数点向（）移动（）位是0.071。A左B右C两D三（2）把0.06的小数点向右移动两位得（）A0.0006B0.6C6（3）3.28的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，结果是（）。A32.8B328C0.328（四）小结：这节课你有什么收获？播放故事《小数点的悲剧》请同学们牢记这位宇航员的话吧！（五）作业：练习十12题。