第页苏教版三上《7、拉萨的天空》教学设计（第二课时）教学要求：1、学习课文的二、三、四自然段。2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。3、凭借具领会言语材料，领会作者对拉萨湛蓝的天空的赞誉，培养先生的审美情趣，让先生到生活中去感受美。教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。教学难点：凭借具领会言语材料，领会作者对拉萨湛蓝的天空的赞誉，培养先生的审美情趣，让先生到生活中去感受美。教学预备：搜集有关拉萨的材料、录音机教学过程：一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一同去看看吧!二、教授新课精读第二、三、四自然段(一)精读第二自然段1、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们必然想读读作者笔下的拉萨了。请打开书36页，自在大声的朗读二自然段。读完以后，找到本人最喜欢部分把它多读几遍。也能够把你感受最深的词语在书上做上记号。2、如果你认为你曾经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。3、谁情愿把你喜欢的部分拿出来和大家一同分享的?(指名说)4、指点理解朗读第一句话。A、我喜欢“在拉萨人们说话的声响能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。B、那你请读给我们大家听听。C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?D、如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧，请你再把这句话读读好吗?E、同学们如今请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)好，请你们坐下去，你们看(出示图片)你们摸不到蓝天，课时为甚么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有甚么不同的吗?)(你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到)同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下方，请你们把手伸出来摸摸，如今你们摸得到蓝天了吗?看谁最早摸到。F、那么请你们带着本人的感受把这句话读读。G、有谁想来读给我们大家听的?H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一同来把这句话读读。5、指点理解、朗读第二句话。A、拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了!”这个部分。C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?F、你们感觉怎样?(评)G、你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗?H、这句话多妙啊!我们一同来读读。6、指点理解、朗读第三句话。A、同学们，还有喜欢的部分情愿和我们大家分享的吗?B、我喜欢“有贴着山顶的白云映托，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。C、那么请你也来读读。D、听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读)D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，乃至要能比老师读得更好。别焦急，先本人鄙人面练习练习。E、谁想来试试?(指名读)F、你们听了有甚么感想?(自在说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说)G、那还有谁想试试的?H、在白云的映托下，湛蓝的天空多么纯净啊!在河畔草地的对照下，湛蓝的天空多么明洁啊!来我们一同来读读这一句。7、齐读第二自然段。拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙!蓝得非常的纯净，蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一同读读吧!(配乐朗读)(二)精读第三自然段1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人向往，它把我们的视野紧紧吸引，久久不忍离开。同学们!你们的视野想离开吗?想吗?(不想)2、那谁情愿把本人的感受读读呢?(久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。)3、我们一同带着本人的感觉读读第三自然段。4、拉萨湛蓝的天空把你们的视野紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊!(三)精读第四自然段1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最着名的建筑是甚么吗?2、接下去我们就到布达拉宫去看看。3、请你们自在读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了甚么?A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗?经过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗?C、你也很会读书，那你能把它残缺的读读吗?D、你们有甚么感受吗?(评)E、老师的