第页《青蛙吃虫子》教案一、教学目标知识与技能：具体情境中，进一步领会加减法的意义。探求并掌握两位数加、减整十数的计算方法。过程与方法：初步学会运用加减法解决生活中的简单成绩，感受加减法与日常生活的密切联系。情感、态度与价值观：经历性的学习过程，又培养了合作认识，浸透环保和爱护动物的教育。二、教学重点掌握两位数加、减整十数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。三、教学难点解决有关的简单的实践成绩。四、教学学具教具预备：课件。学具预备：小棒，计数器。五、教学过程（一）情境导入师：同学们，我们都知道青蛙是人类的好朋友，我们必然要保护它们，不能损伤它们，做一个保护动物的好孩子，好吗？今天我们就来学习跟青蛙有关的知识——青蛙吃虫子。师：同学们喜欢听故事吗？今天老师就带领大家一同听听小青蛙说了甚么？利用主题图（课件1）讲解青蛙妈妈带小青蛙捉虫子的故事。（二）探求新知师：青蛙妈妈说：“我吃了56只虫子。”小青蛙说：“我吃了30只虫子。”听了它们的话，你们能提出哪些数学成绩呢？（课件2）小组讨论交流，汇报。生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只虫子？师：如今我们先来解决第一个成绩：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？（课件3、4、5）指名回答。生：56＋30＝□（只）请同学们分小组讨论，说一说你是用甚么方法计算出来的。师：同学们可以利用学具摆一摆，拨一拨，说一说计算的过程。小组汇报交流。生1：5个十加3个十是8个十，8个十加6个一是8个十6个一，即86。生2：我用小棒摆：一捆小棒是10根，5捆小棒加3捆小棒是8捆小棒，即80根，再加上6根，合起来是86根。生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。生4：用计数器拨珠，在十位上拨5个珠，个位上拨6个珠，再在十位上拨上3个珠，表示加上了3个十，合起来是8个十6个一，即86。师：为甚么3要加在十位上呢？小组讨论交流，汇报。生：由于30中的3在十位上表示3个十，因而要加在十位上。师：同学们真棒！老师真高兴，为你们点赞了。我们接着看，青蛙妈妈说：“我比小青蛙多吃了多少只虫子呢？”（课件6、7、8）师：根据青蛙妈妈提出的成绩，谁来说一说该怎样解答呢？先生小组讨论交流。师：56－30＝□（只）请同学们分小组讨论，你是用甚么方法计算出来的。教学过程与56+30方法相反。用小棒和计数器摆一摆，拨一拨。六、巩固练习59-3=67-5=74-4=89-8=97-6=59-30=67-50=74-40=89-80=97-60=七、拓展延伸（课件11、12）（1）树上本来有35个苹果．（2）小猴子摘下一筐后，树上只乘下4个苹果了。成绩是：摘下了多少个苹果？八、课堂总结师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们知道了青蛙是我们的好朋友，我们必然要保护它们，经过这节课的学习，掌握了两位数加减整十数的计算方法，并能正确的计算出其结果。九、板书设计青蛙吃虫子56+30=86(只)56-30=26（只）十、教学反思利用摆小棒、拨计数器开展操作活动，不断丰富先生的直观经验，在此基础上组织先生进行表达和交流，促进先生的考虑，引导先生探求计算方法，使成绩得到解决，先生经历了一个探求性的学习过程，这样做既可以帮助先生掌握两位数加、减整十数的计算方法，又有助于培养先生探求和合作的认识，使计算教学和解决成绩无机地结合起来。根据“青蛙吃虫子”的童话情境，让先生根据情境提出成绩，在加减法的教学中特别留意培养先生提出成绩，解决成绩的能力。学习了计算方法以后，引导先生解决实践成绩，鼓励先生运用所学的知识解决简单的实践成绩，这样做也有益于培养先生的应意图识。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不