三级测量学知识主要内容第一节概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量二、测量要素量表就是一个定有单位和参照点的连续体斯蒂文斯将测量量表从低级向高级分成4类：命名量表：男1、女2顺序量表：考试名次等距量表：温度等比量表：物理心理测验本质属于顺序量表！四种量表的比较第二单元心理测验的基本概念一、心理测验的定义二、心理测验的性质这几个方面是我国目前理门诊中运用较多的样本团体平均能力水平的影响（A）转换表（B）分布表（C）对照表（D）指数式中为一半分数的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值。（A）大（B）低（C）小（D）不确定（A）条形图（B）直方图（C）剖面图（D）饼状图难度对信度的影响，只有存在正确或错误答案的测验信度才受难度的影响，如智力测验、成就测验、能力倾向测验等；(二)同质性信度(homogeneityreliability)二、测验实施中的干扰因表第六单元测验的评分200705-53、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数（）。第三单元心理测验的分类同质性信度就是一个测验所测内容或特质的相同程度。一、解释真分数与实得分数的相关第四单元影响效度的因素一、按测验的功能分类二、按测验的性质分类三、按测验材科的严谨程度分类四、按测验的方式分类五、按测验的要求分类第四单元纠正错误的测验观第五单元心理测验在心理咨询中的应用第六单元心理测验的发展史一、科学心理测验的产生与发展二、现代心理测验在我国的发展真题练习真题练习真题练习真题练习真题练习第二节测验的常模第一单元常模团体一、应试技巧与练习效应总方差＝测量目标的真实方差+系统误差+随机误差（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT11-105、属于标准分数常模的是()。比较不同测验分数的差异06-59．难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度（）。第五单元心理测验在心理咨询中的应用使当事人知道自己和什么团体进行比较5-34．发展常模就是（）。让当事人积极参与测验分数的解释05-92、关于心理测验，下列说法正确的是（）。200711-50、关于测量，正确的说法是（）。第五单元被试误差及控制方法常模分数构成的分布，就是通常所说的常模(norm)，它是解释心理测验分数的基础。比这个分数（）。5-56．具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（）。三、取样的方法四、常模分数与常模第二单元常模的类型一、发展常模二、百分位常模(一)百分等级(二)百分点（百分位数）（三）四分位数和十分位数52、百分等级55的分数表示在常模样本中有55％的人比这个分数（）。A．低B．相等C．高D．以上都不正确三、标准分常模(一)线性转换的标准分数(二)非线性转换的标准分数四、智商及其意义(二)离差智商标准二十分：14710131619第三单元常模分数的表示方法真题练习06-53、（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。（A）团体（B）常模团体（C）样本（D）受测人群06-54、常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。（A）常模分数（B）常模（C）导出分数（D）分数06-55、，式中SD为（）。（A）样本平均数（B）任一原始分数C）样本标准差（D）标准分数06-56．韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）。（A）16（B）15（C）14（D）1306-57．最简单而且最基本的表示常模的方法就是（A）转换表（B）分布表（C）对照表（D）指数20-55、取样是指从()中选择有代表性的样本。(A)总体(B)群体(C)目标人群(D)样本20-56、常模分数又叫()。(A)导出分数(B)粗分数(C)原始分数(D)总体分数20-57、标准二十分的标准差为(）(A)5(B)4(C)3(D)220-58、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为(A)16(B)15(C)14(D)1320-105、发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比(A)超前(B)滞后(C)正常(D)以上都不是11-56、首先使用智力年龄概念的是()量表(A)比内—西蒙(B)韦克斯勒(C)斯坦福—比内(D)瑞文11-105、属于标准分数常模的是()。(A)百分等级(B)T分数(C)比率智商(D)离差智商5-34．发展常模就是（）。A．团体的分数B．百分位数C．个人的分数D．年龄量表5-35．在心理测验中，对于非典型群体需要制定（）A．普通常模B．特殊常模C．一般常模D．发展常模5-56．具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（）。A．团体B．常模团