新课改下中学化学教学策略初探（转载）摘要：新课改对中学化学教学来说既是一次机遇，又是一次挑战。在新课改背景下，教师必须更新教学理念，改进教学方法，运用科学的教学策略培养学生的学习兴趣，突出学生的课堂主体地位，帮助学生形成正确的价值观和学习观。笔者就以多年中学化学教学经验，对实现新课改下的课堂教学进行探讨。关键词：新课改；中学化学；教学策略新课标改革要求在中学化学教学中，要以教学目标作为准绳，进行思想、情感和行动上的配合，让学生在学习中培养学习兴趣，促进学生的个性发展。在教学中，除了要提高学生的专业知识外，还要注重对他们自主探究能力和科学素养的培养，帮助学生形成正确的学习观和价值观，培养学生的合作精神和创新能力，在教学中提高学生的实践能力，使学生得到全面发展。一、改变落后的教学理念，转变单一的教学方法新课标对教师的课堂教学提出了更高的要求，中学化学教师在教学中必须努力改变落后的教学理念，树立素质教育时代“学生为本”的科学理念，在教学中发挥学生的主体地位，改变单一的“填鸭式”教学方式。（一）实现由“填鸭式”教学方式向互动交流式的教学方式转变在传统的“填鸭式”教学方式下，教师作为课堂教学的领导者，在讲台上滔滔不绝地讲课，学生只能在讲台下被动地接受教师的讲课。教师引导着学生寻找现成的问题答案，实现对学生标准答案的讲解是教师课堂教学的主要目标，在这种“满堂灌”的教学方式下，学生只能机械地接受来自教师的讲解。而在新课标精神下，教学应更加注重对学生学习能力和学习方法的培养，所以教师在教学中必须改变落后的教学方式，加强师生间的沟通交流。通过教师与学生、学生与学生间的互动交流，可以帮助学生更好地学习，体验学习的过程，学会学习方法。（二）实现从重认识教学向重思维教学的转变在传统的教学中，比较重视对学生基础知识和基础能力的认知教学，而对学生的兴趣、情感和探究创新能力方面的培养认识不足。从新课标精神来看，中学化学教学应从学习过程和情感培养两方面，实现认知培养与情感培养的结合。在教学中，教师不仅要教会学生知识理论和技能，而且也应努力促进学生在情感和价值观方面的发展。例如：在中学化学教学中，教师可以通过给学生将解化学领域的新突破以及化学领域的名人故事，来激发学生的学习兴趣与学习动机，激发学生的求知欲望，让学生通过不断努力去成功解决所遇到的问题，让他们在学习中体验成功的喜悦。通过对化学领域新突破的介绍培养他们的爱国热情和自豪感。（三）发挥多媒体技术在中学化学教学中的优势在信息科技如此发达的时代，将多媒体技术应用到教学中已是大势所趋，随着我国经济的快速发展和人们生活水平的提高，在教学领域多媒体技术已得到了广泛应用。利用多媒体教学，教师可以将生动、直观的教学内容展现在学生面前，在教学中教师可根据教学安排和教学内容，制定不同的多媒体教学课件。多媒体课件的直观、生动性可以激发学生的学习兴趣，把学生的目光吸引到多媒体课件中，在多媒体课件中学生可以看到一个丰富多彩的化学世界。很多细小的化学物质和化学实验都可以通过多媒体课件展示在学生面前，学生可以尽情地遨游在化学知识的海洋中，去探索物质世界的化学变化和相互间的联系，从而增强了学生的学习欲望和主动性。例如：在进行电解硫酸铜的实验教学时，学生通过多媒体课件，可以清晰地看到在有外加电源的环境下，溶液中的氢离子和铜离子移向了电解池的阴极，而硫酸根离子和氢氧根离子则移向了电解池的阳极。学生还可观察到在电解池的阳极还产生了氧气，这是因为铜离子的氧化性比氢离子的氧化性要强，因此在电解池的阴极析出了一层光亮的铜，同时又由于氢氧根离子还原性比硫酸离子的还原性要强，所以在电解池的阳极产生了氧气。这整个过程通过直观生动的多媒体动画，展现在了学生的面前，不仅加强了教学效果，而且加深了中学生对电解知识的领悟和理解。