第页《想别人没想到的》教案【教学目标】知识与技能1．认识文中的7个生字，正确读写重点词语。2．默读课文，了解课文次要内容，理解小徒弟的画为甚么能得到画师的称赞。3．结合生活实践，培养先生“想别人没想到的”的创新认识。过程与方法在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实践，理解课文的道理。情感态度和价值观结合课文开阔先生的思想，培养先生的创新认识。【教学重点】1.默读课文，了解课文次要内容，理解小徒弟的画为甚么能得到画师的称赞。2．结合生活实践，培养先生“想别人没想到的”的创新认识。【教学难点】理解画师最初说的那段话。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前预备】布置先生自主学习课文，自先生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。搜集有关骆驼的材料。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴味，导入新课同学们，今天老师给大家带来一个故事，我们先来听一听。有位禅师为了测试他的三个弟子哪一个最聪明，就给了他们每人十文银子，让他们用十文银子买来的东西想办法装满一个巨大的房间。第一位弟子买了很多棉花，只将房间装了一半多一点。第二位弟子挑选了最便宜的稻草，但是十文银子也只能将房间填满三分之二。最初一位弟子，仅花了两文钱买了火柴和蜡烛。他用火柴点燃了蜡烛，结果烛光将房间都装满了。请大家谈一谈你的启发。是的，做事情不能拘泥于常规，要想别人没有想到的方法。今天我们来学习课文《想别人没想到的》，置信大家会经过本文获得很大启发。板书课题《想别人没想到的》。二、检查自学，展现我的成果以小组为单位展现搜集的材料。骆驼名片骆驼，头较小，颈粗长，曲折如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。普通骆驼的速度14.5～16公里/小时。背有肉峰，内蓄脂肪，胃有三室，第一胃室有20～30个水脬，可以贮水，红血球可以大幅膨胀吸水来贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水储存。骆驼可以在没有水的条件下保存3周，没有食品可保存一个月之久。三、倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下方的成绩：（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。（2）、同桌彼此检查文中带拼音字的读音。（3）、说一说你如何记住这些生字词。提示：运用添加或者减少偏旁的办法认记生字，熟字加偏旁的方法。马+各——骆人+犬——伏（4）、开火车反复朗读生字，看谁读的最精确。召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)恰(qià)好两幅（fú）若(ruò)隐若现恍然大悟（huǎng）（5）、生字组词大应战。召（召集）骆（骆驼）绵(连绵)伏(起伏)恰(恰好)幅（两幅）若(若有)恍（恍然）四、大声朗读，理解故事内容请同学们有感情朗读课文，然后自主探求以下成绩，看谁回答的又快又正确。（1）我用本人的话，给大家讲讲这个故事。点拨：留意人物、事情，事情的缘由，经过，结果。起因：画师要考查三个徒弟，看谁能在一张一样大小的纸上画出最多的骆驼。经过：大徒弟——密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。二徒弟——画了许许多多骆驼的头。小徒弟——只画了几条弯曲折曲的线，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。结果：小徒弟的画得到了画师的称赞。讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张一样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只残缺，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却建筑出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。（2）这个故事告诉我们的道理是甚么？点拨：我们要想别人没想到的事情，做别人没做到的。五、快速朗读，理解故事的起因如今，请大家快速朗读第1—3自然段，探求这个故事的起因是怎样的，考虑下方的成绩。1、画师把他的三个徒弟召集在一同目的是甚么？点拨：画师把三个徒弟召集在一同，目的是要考考他们。2、画师给他的三个徒弟出了一个怎样的标题？点拨：他给每个徒弟一张一样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。3、他的徒弟是如何做的？想象一下徒弟们心里会怎样想？点拨：徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。徒弟们心里会想：“这个成绩太简单了，我赶紧画争取取得成功。”六、仔细浏览，理解不同表现请大家仔细浏览第4-6自然段，初步探求三个徒弟分别是怎样画的？回答下方成绩，根据答题情况评选出答题小能手。1、三个徒弟是怎样画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学们默读课文，考虑下方的成绩并完成这个表格。徒弟画了甚么自我感觉画师评价大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。他很得意，以为本人画得最多。没有露出满意的神情。二徒弟他画了许许多多骆驼的头。他画的果