第页公开课《火把节之歌》教学反思以《火把节之歌》为例浅析语文课堂——一个见习教师的视角《火把节之歌》是我参加工作以来的第一节校级公开课，在构思、磨课、正式上课的过程中，我播种了许多经验，也意想到本人的不足的地方，在本文中我将以一个见习教师的视角，以《火把节之歌》为例浅析中学语文课堂。如有不当的地方，请多多包涵。我在教授的过程中，认为本人的课堂中有以下几点可取的地方：1.巧教字词促识记叶圣陶说“口头为语，书面为文”，在中学的语文课堂中，汉子的正确书写是教学的一个重点，但是如何行之有效地让先生掌握汉字的正确书写不断是众多教师极力探求的。《新课程标准》中课文中有关“识字、写字、汉语拼音教学”有以下的要求：识字教学要留意儿童特点，将先生熟悉的言语要素作为次要材料，结合先生的生活经验，引导他们利用各种机会自动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和抽象直观的教学手腕，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。在《火把节之歌》中就有一个“彝”字，此字结构复杂，难以记忆，我查阅到以下材料：在破除旧社会的民族歧视期间，彝族派代表进京会见毛主席，毛主席了解情况和听取意见后给出建议，由于“夷族”之称带有贬义(蛮夷)，便将“夷”改为“彝”，他认为鼎彝是宫殿里放东西的，“房子”下方有“米”又有“丝”，有吃有穿，代表日子富裕，大家听了很满意，分歧表示赞同。从此“彝族”就被正式定为彝族各支系的一致族称。因而我将这一段文字放到PPT上进行展现，让先生们读一读，再写一写，取得了较好的效果。因而我认为教师在讲字词时该当花一些巧心思，既方便先生记忆，又让先生领会到汉字之美，中华文明之博大精深。2.引导朗读促语感朗读是一节语文课必不可少的环节，但是我发现让先生漫无目的的读书并不能起到任何效果，《新课程标准》中有关“浏览教学”有以下要求：教师应加强对先生浏览的指点、引领和点拨。因而在先生品读优美语句时我做了以下指点：在歌舞表演这一片段中，请你留意作者的描写，歌声是优美动人的，舞步是轻盈可人的，像女儿河普通碧波柔缓、清澈柔美滋养着我们的心灵。”又展现了歌舞表演的图片，加强了直观性。随后全班先生都认为该当读出舒缓、柔美、乃至带有一点妩媚的感觉，接着我要求全班女生进行朗读，取得了很好的朗读效果。在“持火把游行”这一活动，我进行了这样的朗读指点：如果说歌舞表演是优美动人地唱起来，那么持火把游行就是漫山遍野的响起来，他们的队伍如此庞大，他们的歌声如此嘹亮，犹如金龙飞舞天空都大放异彩，这一场面堪称壮观，堪称雄壮!”同时我也将这一画面以图片的方式展现，让先生感受。随后要求全班男生以嘹亮的声响、昂扬的气势读出一种旺盛的生命力，一样取得了很好的效果。3.发掘内涵促感悟在教学参考书中写道：这篇文章从火把节透视彝族的民族性，传统精神与古代人心思需求的一致。所以我认为这篇文章还歌颂了彝族人民的一种传统精神，因而我开始引导：“彝族仅仅900万人口，但是如今仍然是世界民族之林中一颗璀璨的明珠，靠的是甚么?他们1000年历史之久的火把节流传至今，将一切传统风俗都流传下去。这是一种甚么精神?”先生们顿悟，这是一种传承精神，作者对彝族的传承精神也进行了歌颂，接着我用PPT展现了这样一段话：“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也该当巍然屹立。”文艺工作座谈会上，习近平总书记用这句振聋发聩的话语，表达了他个人的文明理想，也为民族文明的发展注入了积极的能量。要求先生朗读并感悟。表现了基本理念中“语文课程还应经过优秀文明的熏陶感染，促进先生和谐发展，使他们进步思想道德涵养和审美情趣，逐渐构成良好的个性和健全的人格”的要求。4.讲练结合促发展要求先生进行课堂练笔，要求如下：我国有许多传统佳节，如春节、端午节、中秋节等，请你以生动的笔触描绘一个传统节日的片段。我认为初一先生目前最缺乏的正是描写能力，因而学习了好文章，就要趁热打铁，将学习到的描写方法(如修辞等)活学活用，《课程标准》中要求在教学中要努力表现语文的理论性与综合性：教师应努力改进课堂教学，全体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的无机联系，加强教学内容的整合，兼顾安排教学活动，促进先生语文素养的全体进步。注重先生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文理论，倡导多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让先生在语文理论中学习语文，学会学习。擅长经过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，添加先生语文理论的机会。因而我认为随堂小练笔非常重要。经过课后与其他听课老师的交流讨论，我认为本节课有以下需求改进的地方：1.课文教学按次恪守“由表及里”的准绳，即先让先生认识“火把节”是甚么(即：有哪些活动)，再探求火把节的成因，这样符合先生按部就班的学习心思。2.“彝族