1.讲授式教学的特点2.探究式教学的特点2.探究式教学的特点3.处理好讲授和探究的关系二、物理教学中实施科学探究的思路二、物理教学中实施科学探究的思路二、物理教学中实施科学探究的思路二、物理教学中实施科学探究的思路二、物理教学中实施科学探究的思路二、物理教学中实施科学探究的思路课内与课外科学探究的不同二、物理教学中实施科学探究的思路《物理八年级上册》（第三版）科学探究课题《物理八年级下册》（第三版）科学探究课题《物理九年级》（第三版）科学探究主要课题三、纸笔测验对科学探究的考查表述这个问题1)必须围绕科学性问题展开探究四、对科学探究教学的评价讲解阿基米德原理，总结科学探究收获④跟排开液体多少有关：用溢杯定性实验，手感浮力三、纸笔测验对科学探究的考查以学生学习活动为中心指的是各种活动都应与学生的兴趣和能力相关。压力效果和什么因素有关●课堂时间少和探究过程多的矛盾（5）重视在探究过程中提高学生的基本素质物体到凸透镜的距离/cm秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。这只是科学探究的七个要素，并不是科学探究活动中必须经过的7个顺序环节。第21题：（分析数据）△对“科学探究”活动的设计能力如在学习物态变化时提出：同一地方同样的太阳光下为什么水泥地、柏油马路很热，草地不怎么热，水却冷的？引导学生去“发现”自然中、生活中的“神奇”，学会用一双“观察”的眼睛去“发现”、去“思索”结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。七要素列入正文，填写报告●用矿泉水瓶和吸管做溢杯太阳光斜射在一水平放置的平面镜上，其反射光在墙上形成了一个光斑。随着太阳光射向镜面的角度发生变化，墙上光斑的位置也随之改变，由此，你对平面镜反射时反射光方向跟入射光方向之间的关系有什么猜想？请设计一个实验来验证你的猜想，说出你的实验方案。三、纸笔测验对科学探究的考查四、对科学探究教学的评价△对“科学探究”活动的设计能力（2）重视学生科学表达能力的培养套娃全浸入（橡皮筋半定量）→改为部分浸入→修改结论→是否跟深度有关？→进一步精细实验（指示刻度）动画：为什么鱼能上下游动？(浮力改变)。物体到凸透镜的距离/cm初中阶段的学生，从认知上，他们对许多问题都有过自己的探究，形成了自己初步的看法。猜想：浮力大小跟液体密度、浸入深度、固体体积有关并联干路和支路电流关系《浮力的大小》教学过程但形成物理概念过程中的重要规律可以是探究内容。”（摘录自《课程标准》）二、物理教学中实施科学探究的思路压力效果和什么因素有关《物理八年级上册》（第三版）科学探究课题案例：对“浮力的大小”录像课的评价△课前可以对教学活动进行引导案例：对“浮力的大小”录像课的评价知识线索猜想：浮力大小跟液体密度、浸入深度、固体体积有关●录像课和现实课有区别科学探究浮力大小1、我观察到的浮力现象或查阅到的相关资料_________________________________________。2、分小组讨论：我们认为影响浮力大小的因素是_____________。3、我们的实验方案：实验器材：_______________________________。实验步骤：_______________________________。4、实验结论：___________对浮力的大小____（有、无）影响。一个体现体验合作学习的实验：《大量事物出现的统计规律》《浮力的大小》教学过程谢谢大家返回返回返回谢谢观看