6.口技林嗣环导学目标：1朗读课文，把握课文的主要内容。2体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。3积累一些文言词。教师主要训练目标1组织、指导学生学习的策略及技能。2面向全体的技能。3发挥学生主体性的策略及技能。4、课堂提问的策略及技能。教学重点：1朗读课文，把握课文的主要内容。2体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。教学难点：体会文中的侧面描写。一、导学过程：1、导入课题：介绍口技（导学）通过学生解题，让学生了解口技是一用嘴模仿各种各样的声音的杂技。（发挥学生主体性的策略及技能）2、出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。（展示目标）3、作者简介：使学生明白课文的作者是林嗣环，课文选自《虞初新志》，编者是张潮，两者不同，注意区分。4、检查预习（自学）出示生字，让个别学生口头回答。（训练课堂提问的策略及技能）给下列红字注音：屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声5、引导学生朗读课文（互学）学生先分小组进行朗读课文，然后全班进行朗读，培养学生的文言语感。（训练面向全体学生的策略及技能、发挥学生的主体性的策略和技能。）6、引导学生整体感知课文内容（互学）从课文来看，课文记叙的是什么内容？文中的表演者模仿了几个场面？（课堂提问的策略及技能）记叙一位口技表演者的精彩表演，让在场的观众都赞叹不已。中间的三个场景7、引导学生学习课文的译文（自学）学生运用课文的注释和有关的资料自行学习课文的译文。8、加强朗读，指导学生把握课文的主要内容。（1）口技表演者表演了几个场景，请分别找出句子？（2）简单归纳每个场景的内容。（3）面对口技表演者的精彩表演，听众有什麽反应呢？请分别找出句子？教师提出要求：请同学们仔细阅读课文，抓住课文的主要内容，拿出笔，进行适当的圈点勾画。（组织、指导学生学习的策略及技能和面向全体的技能。）9、小组讨论（1）文中多次描写听众的反应这些描写有什么作用？（2）文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，对文章的结构和表现口技表演口的技艺有什么作用？学生相互交流分别请几名学生谈谈自己的看法。（发挥学生主体性的策略及技能和面向全体的技能。）二、小结（学生小结本节内容）本文记叙了一场精彩的口表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技表演的魅力。三、巩固练习（测标）1）《口技》这篇课文的作者是：，课文选自（朝代）（人名）所编写的《》。2）解释下列划线的字词。（1）.会宾客大宴（2）.但闻屏障中抚尺一下。会：宴：但：（3）.妇抚儿乳。（4）.不能名其一处也。乳：名：（5）两股战战，几欲先走。股：几：3）翻译下列句子。（1）一时齐发，众妙毕备。（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端四、布置作业：（补标）1有感情地朗读课文。2完成可后练习题一、二、三五、教学反思：学生在这节课上通过大胆的交流，分析课文内容，通过体味文中的听众反应和简单的道具，分析出表演者的技艺高超，体会了间接描写的精妙京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的屏风，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在屏风前面。过了一会儿，只听到屏风里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼唱着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里轻声哼唱着哄孩子睡觉的声音，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音的妙处都具备了。全场的客人没有一个不伸长脖子，偏着头看，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。不久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠窸窸窣窣的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们的心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有一百张嘴，每张嘴里有一百条舌头，也不能说出其中的一个地方。在这种情况下，客人们没有不吓得