第页单元教学计划第五单元一、内容：6～10的认识和加减法二、教学目标：1．使先生纯熟地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的按次和地位。2．使先生掌握6～10数的按次，会比较它们的大小，纯熟地掌握10之内各数的组成。3．使先生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4．使先生比较纯熟地口算10之内的加、减法。5．使先生比较纯熟地进行10之内的连加、连减、加减混合计算。6．使先生用10之内的加减法解决生活中的简单成绩，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7．让先生在学习中感遭到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进先生在情感、态度等方面的健康发展。三、教学资源分析：包括6-10的认识和加减法，连加、连减，加减混合。用数学含其中编排。教学重点是．使先生纯熟地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的按次和地位。使先生掌握6～10数的按次，会比较它们的大小，纯熟地掌握10之内各数的组成。使先生比较纯熟地口算10之内的加、减法。使先生比较纯熟地进行10之内的连加、连减、加减混合计算。教学难点是使先生用10之内的加减法解决生活中的简单成绩，建立数感和符号感。可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等四、先生基本情况：退学的儿童经过学前教育，有许多曾经掌握了20之内的数的认识及加减法，有的孩子还认识了百之内的数，但先生掌握数学的程度不同，虽然有的先生曾经掌握了20之内的数的认识及加减法，但多数是在唱数，对数的概念的全体认识还不够，有的计算加减法只是在背数。基于这类现状，我们继承了现行九年义务教育教材中注重数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的按次，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面一同进行认识。在教学1～5各数的认识，加减法的含义和计算以后，继续学习，有益于加深先生对数概念的理解，也有益于纯熟掌握10之内的加减法。五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助先生对实物、图画的深化观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解1～10的数概念和相应的加减法计算方法，引导先生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立1～10的数概念和相应的加减法计算方法。六、课时分配：18课时课题6、7的认识课型新授课时1学习目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养先生的数感和认真观察能力。重点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养先生的数感难点区别6、7的基数意义和序数意义预备课件，直尺图、点子图、小棒、练习格等教[来源:ZXXK][来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:ZXXK]学过[来源:学。科。网Z。X。X。K]程[来源:学.科.网]导学流程方法与手腕一、导入按小组报数，请最初一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、导学1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导先生仔细观察。问图上有甚么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的按次数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7，让先生读6和7。请小朋友仔细观察，数字6和7的外形分别象甚么？让先生联系生活实践，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名先生说一说。2、教学7之内数的按次1）出示计数器，请一先生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，先生再数一遍。2）出示写有0－7的直尺图，指点先生观察，填空：02463）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，教学6、7的书写观察字形特点，6像甚么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔不断写到下方再画个圆后完成，7像甚么？三、导疑导疏1、完成数学书40页；2、练习九：1、2、3题四、导评这节课我们一同认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。结合实践勾起回忆，复习旧知。在数数中初步感知。紧密联系生活实践。观察、操作中加深认识。经过讲授加深认识“＜”“＞”。规范书写。操作中纯熟。练习中巩固。教后感课题6、7的组成课型新授课时1学习目标1、认识6和7的组成。2、经过先生动手操作，亲历知识的构成过程，培养先