第页估算教学目标：知识技能：1、结合具体情境，探求乘法估算方法，进步对估算价值的认识，养成估算习气。2、学会用不同的策略进行估算，能解释估算的过程。过程与方法：让先生经历估算方法多样化的过程，进步估算能力。情感态度和价值观：结合具体情境，感受乘法估算的重要性和必要性。教学重难点：掌握乘法估算的方法。估算时运用不同方法，进步运算能力。教学过程：1、复习导入口算：25×10=14×20=40×60=10×94=40×11=30×20=20×12=34×20=同学们对我们的旧知掌握真好。我置信今天的课也难不倒你们，看看老师今天给你们带来了甚么？师：板书课题2、学习目标本节课我们的目标是甚么呢？（出示目标，生齐读。）我能正确的进行两位数乘两位数的估算，并能运用估算知识解决实践成绩。要想达到今天的学习目标，还要靠同学们认真的自学。二、学习指点认真看课本的内容，考虑下方几个成绩？例题中的两种估算方法，你更喜欢哪一种？你还有其他的估算方法吗？两次估算结果的不同阐明了甚么？笔算9×92=？4、估算时要留意甚么？(独学---交流---讨论---汇报)（预设工夫：5分钟）三、自研共探1、自主学习生看书自学，将自学成果和疑问记录在成绩纸上。师观察督促先生紧张自学。（教师在巡查过程中不宜辅导先生）。2、交流合作（小对子交流）看完的先生举手表示3秒钟后继续复看，表示给对子和教师，待对子举手后开始交流。次要交流学习指点中的成绩，解题的思绪、过程和理由。3、共同探求（组内交流，可以四人互助组或六人共同体）小组内的答案尽量一致或记录下没有解决的成绩，以备下一步的汇报展现。4、汇报展现以小组为单位进行自学成果的汇报展现。针对学习指点中的成绩，可以口答、板演或提出成绩。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难解疑，及时做好评价。以小组为单位汇报成绩的答案。（汇报后，确定正确答案）。师：下方老师来看看同学们对例题理解的怎样。例题解析：（1）把９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。估算10×90＝900（元）（2）把９２看作９０，需８００多元。估算9×90＝810（元）（3）把9看作10需900多元。估算10×92＝920（元）实践：9×92＝828（元）你认为哪种更接近精确值？5、知识小结汇报结束后，教师引导先生及时进行小结估算结果的不同，阐明估算值并不精确，有时大于精确值，有时小于精确值。引导先生口述小结：估算时，把一个因数或两个因数看作与它接近的整十或整百的数（但不能相差太大），然后再口算。四、学情展现；：数学来源于生活，还要回归于生活展现主题：的试一试和的练一练的第1、2题。要求：1、独立完成、对子交流。学法指点：先本人独立完成标题，然后举手表示对子，待对子完成后小声讨论。组内交流、整合答案。学法指点：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，毕竟构成一致答案。分工合作、板演展现。学法指点：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。汇报讲解、补充评价。学法指点：由一个小组做讲解展现，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展现后，其他组或教师给予评价。操作指点：教师要在预展时巡查各小组，指点并帮助小组快速分工，让每一个先生都参与其中，做到人人有事做。展现小组可根据工夫采取轮流、对抗、抽签或指定小组展现，没有得到展现机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展现后的激励性评价。重点引导:1、的试一试（1）找准条件是关键。一小时是60分钟。（2）师生共同讨论估算过程：把38看做40，40X60=2400，所以38X60约等于2400.38X60≈2400（辆）（强调估算用≈）答：在大桥上1小时大约有2400辆汽车经过。（提示估算时答题用“大约”二字）2、练一练第1题先算出每行大约多少字，再算大约有多少行，最初估算出这篇文章的字数。五、归纳总结：1、这节课学到哪些知识了？（围绕本节课的学习目标和重难点引导先生本人说出都学会了哪些知识。）2、你还有甚么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导）六、巩固提升：师：让我们用学习的新知识来造作业吧！课堂作业：1、估算：32×4749×7528×9758×222、东方小学有18个班，平均每班42人，东方小学大约有多少科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程