PAGEPAGE5?梦圆飞天?第二课时教学设计一、复习导入：1、揭题。2、出示本课生词，指读、齐读。二、新授1、你们知道梦圆飞天的意思吗〔1〕指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。〔2〕谁圆了谁的什么梦〔学生说〕〔板书：杨利伟----中国人〕2、文中有一句话准确地说明了题目的意思，请大家把它找出来。学生说：中华民族电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！〔学生读〕注意最后一个标点，再读一遍，〔学生读〕读了这样的一句话，有什么感受学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉东亚病夫的帽子了。3、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。〔1〕学生读〔2〕把你们的感受写下来。〔学生写阅读感受〕4.师生交流〔1〕学生说：我找的是第12自然段，〔学生读〕，我仿佛是看见神州五号被托入了太空。学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得快乐的。A：电脑出示这段文字。B：指名读。C：完成填空：这段文字写出了火箭发射时的___________场面，让我感觉___________________。D：你们想看看这幅场面吗E：播放课件。F：看到这样的场面还想读读这段话吗指导朗读。〔学生读烈焰升腾直指苍穹。〕〔2〕学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。A、出示句子。完成填空B：你能把这种感觉给我们读出来〔学生读〕C：我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这冲动人心的时刻吧。D：指导朗读，看每个双引号里的句子后面是什么标点符号表示什么意思指名读，学生齐读〔6;一;11小节〕。E：引导：这里几乎每一个短语都独立成为一个自然段，你知道这样写的用意吗〔一是时间的紧凑，二、强调重要性〕〔3〕还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象A：学生3说：胜利的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。〔教师板书：紧张、冲动、喜悦、自豪〕B：出示句子。C：你们自豪吗让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；学生读下面的话。〔自豪！〕我们再来自豪一次，好吗〔学生再读这段〕D：体会澎湃的激情、胜利的喜悦、无限的自豪三个并列词组所表示的意思，读好这三个词组。E：完成填空。〔4〕学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。A：把杨利伟的平静和人们的冲动做比照。〔板书：平静----冲动〕B：读好杨利伟的话。指名读，齐读。〔这句话表现了杨利伟坚决的意志和必胜的信心，从感慨号里可以体会到，所以要读好感慨号！〕〔5〕学生说；第五自然段也是很令我冲动的。4、杨利伟在飞船里还与地面上的人通话呢，让我们来听听他的声音吧！A：听声音。B：体会杨利伟当时的心情。5、那么在杨利伟叔叔的眼中的地球又是什么样子的呢请大家找出来读读。A：出示这段话。B：学生读。C：从这段话中你感受到杨利伟叔叔对地球怀有怎样的感情D：指导朗读。指名读，齐读。〔6〕说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗A、学生说：今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。B、学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。C、把对杨叔叔说的话写下来。三、补充神6、神7的知识三、小结今天这节课让我们一起感受到了下节课我们将继续学习，感受文中的内涵，神舟五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。内容总结〔1〕?梦圆飞天?第二课时教学设计一、复习导入：1、揭题〔2〕C：完成填空：这段文字写出了火箭发射时的___________场面，让我感觉___________________〔3〕D：你们想看看这幅场面吗E：播放课件〔4〕〔4〕学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功〔5〕A：把杨利伟的平静和人们的冲动做比照〔6〕4、杨利伟在飞船里还与地面上的人通话呢，让我们来听听他的声音吧〔7〕C、把对杨叔叔说的话写下来