壹一、德育概述德育的特点德育的发展史德育的功能就是育德，即能满足学生的道德需要，启发学生的道德觉醒，规范学生的道德实践，引导学生的道德成长，培养学生的健全人格，提升学生的人生价值与社会理想。道德德育的任务和内容二、品德发展规律弗洛伊德为代表的精神分析学派的道德发展理论对道德情感给予了特别的关注。本我、自我、超我阿尔伯特·班杜拉影响儿童道德学习的决定性因素是行为主体的观察或对榜样的模仿品德发展的一般规律三、德育过程德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程德育过程是培养学生知、情、意、行的过程德育过程是提高学生自我教育能力的过程四、德育原则1.理论与实践相结合原则3.长善救失原则（发扬积极因素、克服消极因素原则）深入了解学生的个性特点和内心世界；要根据学生的个性特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。7.教育影响一致性和连贯性原则五、德育途径与方法我国中小学常用的德育方法主要有：（1）说服（2）榜样（3）锻炼（4）修养（5）陶冶（6）奖惩（表扬、奖励和批评、处分）（7）制度.