《植树的牧羊人》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。一、说教材本单元课文文体丰富，方式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰明显理想的光辉和人格的力量。本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用本人的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞誉他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。二、学情分析七年级的先生正是人生观价值观的构成时期，本课的出现，可以让先生遭到一次精神的洗礼，给先生一次特殊的情感体验。七年级的先生也具备了必然的浏览能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但在如何运用正确的写作方法和在生活中如何做到牧羊人那样还需求教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。三、教学方法新课程理念很强调先生的自主探求性学习。而教学方法的最本质特点就是要促进大多数先生在课堂上积极参与，为了更好的激发先生的学习兴味，结合本班先生聪明活泼的这一特点，在本节课上我次要采取了，我采用的教学方法有：默读法，合作探求法、教师点拨法。四、教学目标1、知识与能力（1）学会默读课文，理解课文内容（2）理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情形和草原上的变化。2、过程与方法（1）找出课文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识。（2）合作探求浏览并谈谈对课文主题的认识。3、情感态度与价值观领会牧羊人以非凡的毅力，植树造林，种植希望和幸福的坚强决心，和为此付出的巨大努力。五、教学过程：本课将从以下几个环节展开教学：创设情境，导入新课初读课文，全体感知精读课文，细节探求总结课堂，拓展延伸布置作业，课后巩固（一）说话激趣，导入新课好的开头是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴味激发的一个重点，也是创设学习氛围的重要环节。因而在导入新课时，我会给大家讲一个愚公移山的神话故事，激发先生的学习兴味。（设计意图：从神话故事说起，激发先生的学习兴味，同时便于下一步展开教学）初读课文，全体感知1、在此环节中，会给大家5分钟的工夫默读这篇文章，并根据文章全体大意将文章分为3段，以助于先生更容易理解这篇文章的次要内容，在大脑构成初步感知。2、再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,经过完成下方表格,领会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的抽象。（三）精读课文，细节探求仔细浏览课文，找出文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个____的人”的方式说说你对牧羊人的认识。以此种方式让同学们领会到牧羊人牧羊人无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人类的精神。（此环节次要让先生找相关描写句，把握关键词语来感知人物抽象，领会情感，领会宗旨）（四）总结课堂，拓展延伸1、主题：本文经过叙写“我”三次拜访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃活力。由衷地赞誉了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。2、讨论：当今社会物资越来越丰富,古代机械越来越先进,是否是不需求像牧羊人这样的精神了?（此环节设计让先生在把握主题的同时深化考虑人和自然之间的关系，学习牧羊人的精神）（五）布置作业，课后巩固1、我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛劳耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的业绩,并写出你的评价和感受。（此环节设计拓展思想，培养先生的搜集信息的能力和读写能力）案例教学方案设想一、背景分析通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。二、设置目标1.促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。2.培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。3.提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。三、课程类型案例式培训学习。四、实施方案1.选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。2.案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员